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《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式研究 摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率一直是教學(xué)實(shí)踐中急需解決的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的描述，闡述了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的必要性，并提出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施模式，以期增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平?！ ￡P(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)；多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)施模式 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-2596（2013）05-0274-02 隨著我國(guó)對(duì)外改革開(kāi)放
2、的深入，我國(guó)和國(guó)際間的交流日益頻繁，使用英語(yǔ)輸出的信息量也逐漸增多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，萬(wàn)維網(wǎng)上的信息82.3%是用英語(yǔ)表達(dá)的。文本，特別是電子文本，已經(jīng)成為21世紀(jì)人類(lèi)在獲取信息、處理信息、傳播信息過(guò)程中最為主要的介質(zhì)和方式。我們?nèi)绾蜗蚴澜鐐鞑プ钚滦畔?，進(jìn)行有效的交流？無(wú)疑熟練地掌握世界通用語(yǔ)言――英語(yǔ)，具備相應(yīng)的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是實(shí)現(xiàn)信息傳播和交流“最大化”的前提條件。但是我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍較差。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)英語(yǔ)測(cè)試結(jié)果顯示：“寫(xiě)作依然是學(xué)生失分最多的項(xiàng)目，學(xué)生的寫(xiě)作平均分始終在50～60
3、分之間徘徊（滿(mǎn)分為106分）?！庇纱丝梢?jiàn)，我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。有鑒于此，借助Internet帶來(lái)的技術(shù)與資源優(yōu)勢(shì)，筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)和嘗試了一套基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)模式?！ ∫?、文獻(xiàn)回顧 近年來(lái)，許多學(xué)者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行研究，取得很大進(jìn)展。寫(xiě)長(zhǎng)法是我國(guó)學(xué)者王初明在自己教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)的較符合中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的寫(xiě)作教學(xué)方法。英語(yǔ)寫(xiě)長(zhǎng)法以“寫(xiě)”為突破口，旨在通過(guò)大量寫(xiě)作促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。根據(jù)“寫(xiě)長(zhǎng)法”的研究成果，寫(xiě)長(zhǎng)作文也有
4、助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，并可以帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)讀能力的提高?！ ∮袑W(xué)者主張?jiān)诖髮W(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中引入過(guò)程寫(xiě)作法，過(guò)程法將寫(xiě)作視為一種復(fù)雜的、循環(huán)式的心理認(rèn)知過(guò)程、思維創(chuàng)造過(guò)程和社會(huì)交互過(guò)程，注重寫(xiě)作思想內(nèi)容的挖掘和表達(dá)，注重學(xué)生作為寫(xiě)作主體的能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)修改在寫(xiě)作過(guò)程中的作用。過(guò)程法把寫(xiě)作過(guò)程分為構(gòu)思（planning）、初稿（firstdraft）、同級(jí)互評(píng)（peerreviewing）、修改或?qū)懙?稿（seconddraft）、教師批閱（commenting）、定稿（finaldraft）等過(guò)程。
5、有關(guān)實(shí)證研究表明過(guò)程寫(xiě)作有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，很好地促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)?！ 〉巧鲜龇椒ǜ饔衅渚窒扌裕簩?xiě)長(zhǎng)法和過(guò)程式寫(xiě)作操作環(huán)節(jié)較多，所需時(shí)間較長(zhǎng)，在進(jìn)行集體討論或同級(jí)互評(píng)時(shí)，個(gè)別學(xué)習(xí)者喜歡在一些枝節(jié)問(wèn)題上糾纏不休，既偏離主題又浪費(fèi)時(shí)間。因此，使用過(guò)程教學(xué)法的課堂教學(xué)不易控制?！ 榇擞醒芯空咛岢隼糜?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：學(xué)生更容易投入寫(xiě)作精力，教師更容易講解寫(xiě)作過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作環(huán)境，提供比較好的交流和互動(dòng)平臺(tái)，
6、在激勵(lì)求知、促進(jìn)習(xí)作、提高綜合交際能力方面有著不可忽視的潛力。而且網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作過(guò)程記錄完整詳細(xì)，寫(xiě)作評(píng)估模式上可以采用電子檔案袋的測(cè)評(píng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)估?！ 《?、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的必要性 ?。ㄒ唬﹪?guó)內(nèi)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀 在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作作為一項(xiàng)輸出技能（productiveskill）在英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位。寫(xiě)作能夠客觀地反映學(xué)生的思維組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，既可鞏固學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，又能發(fā)展他們的語(yǔ)言技能。但由于種種原因，寫(xiě)作在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)技能中，卻是廣大學(xué)生最為薄
7、弱的環(huán)節(jié)，是困擾教師和學(xué)生多年的一個(gè)難題。從歷年來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文的成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生寫(xiě)作能力偏低，作文所得的平均分?jǐn)?shù)尚未達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。這表明，我國(guó)的大學(xué)生還未達(dá)到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中關(guān)于“寫(xiě)”的能力要求，尚未真正形成初步的英語(yǔ)寫(xiě)作能力?！ 。ǘ?xiě)作教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo) 在學(xué)校教育中，不同層次的外語(yǔ)教學(xué)有不同寫(xiě)作能力要求。如《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱》在“寫(xiě)”方面要求“能根據(jù)題目，列出寫(xiě)作提綱，在1小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出200～250個(gè)詞的短文”，“做到內(nèi)容完整、條理清楚、語(yǔ)法基
8、本正確、語(yǔ)言通順恰當(dāng)”。又如，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定“寫(xiě)”的能力為“能在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120～150個(gè)詞的短文，如文章摘要等。文理比較通順”?？偠灾?，寫(xiě)作教學(xué)的根本目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平?！ 。ㄈ┒嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 根據(jù)目前國(guó)內(nèi)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)照寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際與目標(biāo)之間還存在著相當(dāng)?shù)牟罹?。鑒于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中體現(xiàn)的種種優(yōu)勢(shì)，我們希望通過(guò)引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將之與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，來(lái)開(kāi)辟一條提高英語(yǔ)寫(xiě)
