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《淺談提高初中學(xué)生的寫作能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談提高初中學(xué)生的寫作能力 [摘要]在新課改中，作文教學(xué)不能固步自封，要創(chuàng)新增效，形成四位一體的作文教學(xué)思路，即備足磚瓦，搭建平臺，完善架構(gòu)，疏通經(jīng)絡(luò)，適應(yīng)新形勢的需求?！ 關(guān)鍵詞]作文；磚瓦；平臺；架構(gòu)；脈絡(luò) 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。在新課改中，如何突破初中學(xué)生作文的瓶頸，作文教學(xué)創(chuàng)新增效，四位一體的作文教學(xué)思路較為新穎，即備足磚瓦，搭建平臺，完善架構(gòu)，疏通經(jīng)絡(luò)?！ ∫?、備足作文磚瓦，重在一個“豐”字 初中生寫作文，多從成文練起，與俗語“萬丈高樓平地起”相悖。書店出售的作文書
2、，絕大多數(shù)呈現(xiàn)篇篇美文，少有基礎(chǔ)訓(xùn)練之作。一篇文章除了要有較完美的表達形式外，還應(yīng)有豐富的詞匯，否則文章就顯得干癟。儲備好寫作資源，一定要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生作文大廈添磚加瓦。讀名著不失為豐富詞匯的有效渠道，長期堅持讀名著，學(xué)生作文表達會貼切、新鮮、生動。學(xué)生備妥名著摘抄本三冊，分為好詞摘抄本、好句摘抄本、好段摘抄本，每周摘抄兩次，每次摘抄之后寫50字以上的心得。教師將學(xué)生摘抄本視為作業(yè)加以長線訓(xùn)練，檢查批改，適當(dāng)加以賞析語言、表現(xiàn)手法等方面的指導(dǎo)。此外，教師多安排50至200字的隨筆、日記、微
3、型作文的訓(xùn)練，使學(xué)生形成掌握大量詞匯并熟練遣詞造句的能力，讀寫結(jié)合，為日后成文的寫作打下扎實的基礎(chǔ)?！ 《⒋罱ㄕ莆掌脚_，重在一個“廣”字 葉圣陶說，只有寫，你才會寫。一處景、一個人、一件事、一片情，社會生活的每個縮影，都要在素材中產(chǎn)生并挖掘。搭建作文的平臺，學(xué)生盡情揮灑筆墨丹青，綻放文采。水活渠清，方顯作文本色。語文教材每個單元的綜合性學(xué)習(xí)是基本平臺，是優(yōu)化寫作訓(xùn)練的腳本。走入大自然，細(xì)心觀察大千世界，觀察人物的音容笑貌、事情的全過程、景物的角度，善于捕捉生活素材。組建學(xué)生夏令營、冬令營，組
4、織學(xué)生深入農(nóng)村、廠礦、市場、車站等地，開展社會調(diào)查，將社會當(dāng)作寫作的大課堂，你會發(fā)現(xiàn)寫作的源泉永遠不會枯竭，學(xué)生也自得其樂。利用網(wǎng)絡(luò)視頻關(guān)注時事政治的重大事件，寫作有了抓手，網(wǎng)絡(luò)會提供豐富的圖文、聲像資料，如中日釣魚島爭端，最美女航天員王亞平太空授課，新鮮而有活力的事件將拓展作文平臺的空間。各種節(jié)日（母親節(jié)、教師節(jié)）、各種社會活動（軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、社區(qū)勞動、慰問低保戶）給作文平臺增加了高度。班級成立文學(xué)沙龍廣角，師生之間、同學(xué)之間探討寫作思路，交流寫作經(jīng)驗，互享寫作素材，營造濃厚的文學(xué)氛圍，給作文平
5、臺增加了厚度。對學(xué)校文學(xué)社舉辦的征文活動，教師要大力支持，積極指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參賽獲獎，學(xué)生產(chǎn)生競爭意識和榮譽感?！ ∪?、完善作文架構(gòu)，重在一個“實”字 學(xué)生的美文，都不同程度地體現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)，寫作技巧是文學(xué)素養(yǎng)的組成部分。學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，從素材庫中選定材料，力求有創(chuàng)意地表達，張揚作文個性。教師要精于寫作技巧的總結(jié)，在不同的時間段，根據(jù)不同的題材，將寫作基本技巧、中級技巧、高級技巧分層次傳授給學(xué)生，實在充實，作文架構(gòu)會完善至美。文章開頭和結(jié)尾的十五種寫法，怎樣描寫景物，怎樣
6、刻畫人物，一事到底和多事并列組合的取舍，詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫，景物描寫對寫人的作用，敘事散文和抒情散文的區(qū)別，想象的魅力，八種常見的修辭方法。尤其是表現(xiàn)手法，如擬人、夸張、象征、對比、襯托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、正側(cè)結(jié)合、寄情于景、托物言志、動靜結(jié)合、小中見大等，教師在第一階段賞析名著的基礎(chǔ)上由淺入深滲透講解，完善作文的每一個架構(gòu)，使學(xué)生品味到寫作的精妙之處。 四、疏通作文脈絡(luò)，重在一個“新”字 脈絡(luò)不通，人就會得病，學(xué)生作文的脈絡(luò)滯澀，瑕瑜不清，制約寫作水平的提高。作文批改的環(huán)節(jié)易被教師忽略，
7、批語空洞，套話、空話連篇。批語缺少細(xì)化、人情味，如基本肯定“內(nèi)容具體，人物鮮明，情節(jié)生動，表達豐富，結(jié)構(gòu)欠嚴(yán)謹(jǐn)”，基本否定“內(nèi)容不具體，語句不通順，中心不突出”，容易使學(xué)生得不到作文的要領(lǐng)，日久產(chǎn)生厭煩情緒。 從批語所在的位置看，批語類型有4種：眉批型、夾批型、段批型、層批型。其中層批型（又稱總批、總評）為常見，教師從作文的整體情況作出評價，對學(xué)生有很大的啟發(fā)。時代變了，批語也要變。批語的五條原則是科學(xué)性、針對性、啟發(fā)性、鼓勵性、時尚性?？茖W(xué)性應(yīng)注重對不同個性、不同成績、不同階段的作文采用不同
8、方式及內(nèi)容的批語，教師應(yīng)建立批改檔案，及時掌控初中三年六個階段學(xué)生的作文成長軌跡。針對性是批語中必須抓住兩頭，突出作文中最大的優(yōu)點和最明顯的不足，特別是指出影響作文水平的弊端，學(xué)生知道保持優(yōu)勢，及時克服不足。啟發(fā)性批語的目的以批語啟發(fā)學(xué)生的積極思維，作文不格式化，如寫母愛話題的作文，教師的眉批“此處寫一句你父親的表情或語言描寫好不好”，讓學(xué)生自主采納教師的批語意見，文無定法，見仁見智。鼓勵性批語以表揚為主，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，保護學(xué)生的積極性和自尊心。時尚性批語是追求時尚，體現(xiàn)新潮，顯示教師心理
