2010年高考新課標(biāo)語文考綱備考策略

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1、★精品文檔★2010年高考新課標(biāo)語文考綱備考策略　　語文第三輪復(fù)習(xí)是在前二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)《考試大綱》而進(jìn)行的?！犊荚嚧缶V》是高考命題的準(zhǔn)繩,第三輪復(fù)習(xí)尤其要重視它。為此,我們提出如下建議:　　一、回歸課本,理一理考綱的“點(diǎn)”　　高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。語文第三輪復(fù)習(xí)首先要回歸課本,對(duì)照《考試大綱》,理理“考綱”的考試知識(shí)點(diǎn),查一查語文基本知識(shí)的掌握情況?！犊荚嚧缶V》的“考點(diǎn)”覆蓋整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),特別是高中階段,雖然高考命題不一定都能考到

2、課本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),但從試卷的整體要求來看,每份試卷的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)覆蓋面達(dá)到75%左右,而任何一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的疏漏都會(huì)給答題帶來障礙或直接造成錯(cuò)誤的結(jié)果。因此最后一輪的復(fù)習(xí)一定要回歸課本,理一理考綱中的“考點(diǎn)”,對(duì)薄弱的“點(diǎn)”應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,對(duì)遺漏的“點(diǎn)”要彌補(bǔ)完善。譬如,對(duì)照《考試大綱》及其說明理一理要求背誦篇目中“常見的名句名篇”,文言文重點(diǎn)篇目中“常見的文言實(shí)詞”“常見的文言虛詞”等。例如:“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★這個(gè)考點(diǎn),回歸課本我們必須明確以下各個(gè)方面的問題,我們?cè)诳荚囍胁拍茼樌痤}?！　?.文言

3、實(shí)詞“常見”之外延和內(nèi)涵。一是指古代漢語常用而現(xiàn)代漢語不常用或不用的詞。如“俾、駢、謁、啻、赦、俟”等;二是古今都常用,但意義有區(qū)別的詞,如“坐、引、信、微、因”等?！　?.正確辨析文言實(shí)詞中的單、雙音節(jié)詞。例如“形容枯槁”中的“形容”是兩個(gè)單音節(jié)詞,“約為婚姻”中的“婚姻”則為雙音節(jié)詞?！　?.正確理解偏義復(fù)詞和同義復(fù)詞。例如“備他盜之出入與非常也”中的“出入”是偏義復(fù)詞,意義在“入”;而“燕軍擾亂奔走”的“擾亂”是同義復(fù)詞,意義就是“混亂”。　　4.正確理解古今異義的詞。例如“犧牲玉帛……加也,必以信”中的“犧牲”“加”“信”分別是“豬、牛、羊一類的祭品”“虛報(bào)”“真實(shí)”之義?！　?/p>

4、5.正確理解一詞多義。例如“亡”即有逃跑、逃兵、不存在、丟失、滅亡、沒有等義項(xiàng),在課文中找出例句,加深印象?！　?.正確理解古字通假。例如“距關(guān),毋內(nèi)諸侯”中的“距”和“內(nèi)”,其本字應(yīng)為“拒”和“納”?！　《?、精做試題,識(shí)一識(shí)考綱的“神”　　語文第三輪復(fù)習(xí),不必如一、二輪復(fù)習(xí)的“題?！?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★戰(zhàn)術(shù),應(yīng)該精選一些習(xí)題,精做一些習(xí)題。精做試題的目的,是通過做題,認(rèn)識(shí)《考試大綱》內(nèi)蘊(yùn)的精神。找出答題存在的問題加以研究,掌握答題的技能,控制答題的時(shí)間,糾正不良的答題習(xí)慣,提高答題的能力?！　±纭犊荚嚧缶V》“表達(dá)應(yīng)用”的第5個(gè)

5、考點(diǎn)“選用、仿用、變換句式”,這個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富,單就“仿用句式”來看,就值得我們研究。首先應(yīng)研究示例句的意義、句式和修辭,然后審讀題干要求。只有明確仿寫的題旨,讀懂題干的要求,仿寫句合乎示例句的意義格、句式格、修辭格,這才是完美的仿句。再如《考試大綱》選考內(nèi)容“文學(xué)類文本閱讀”中的考點(diǎn)“體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”,只有通過精做試題,我們才能明白這個(gè)考點(diǎn)內(nèi)蘊(yùn)的道理?！绑w會(huì)重要語句的豐富含意”,可以從表層意到語境意,從語境意到文本表達(dá)的主旨意進(jìn)行解讀。它可以通過連義互解,虛實(shí)互解、主賓互解等規(guī)律來實(shí)現(xiàn)?！捌肺毒实恼Z言表達(dá)藝術(shù)”,我們可以分三步來把握它,即領(lǐng)悟表達(dá)

6、技巧,審視藝術(shù)效果,把握獨(dú)特風(fēng)格。首先確認(rèn)語言的表達(dá)技巧,然后回到文本,解析這種表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的,最后明確這種表達(dá)技巧的作用等?！　∪?、調(diào)理作文,悟一悟考綱的“理”　　語文第三輪復(fù)習(xí)中作文重在調(diào)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★理。通過調(diào)理,悟深悟透《考試大綱》內(nèi)在的質(zhì)理。何謂調(diào)理?即調(diào)養(yǎng)、調(diào)護(hù)、管理。在語文的一、二輪復(fù)習(xí)中,我們可能寫過大量的作文,在第三輪復(fù)習(xí)中,我們將一、二輪復(fù)習(xí)中寫過的作文拿出來“調(diào)護(hù)、管理”,事理不足,“調(diào)養(yǎng)”它;材料貧弱,“調(diào)養(yǎng)”它;結(jié)構(gòu)混亂,“調(diào)養(yǎng)”它;語言貧乏,“調(diào)養(yǎng)”它。而這些“調(diào)理”均是針對(duì)《考試大綱》來做

7、。《考試大綱》對(duì)寫作要求雖然很多,基礎(chǔ)等級(jí)六條,發(fā)展等級(jí)四條,但是,如果我們?cè)诘谌啅?fù)習(xí)中,反復(fù)研讀《考試大綱》,讀透了《考試大綱》,明白其內(nèi)在的質(zhì)理,其含義無外乎就是“五明”意識(shí)。也就是一要具有“明題意識(shí)”,準(zhǔn)確審題,巧妙擬題,快速入題,時(shí)時(shí)扣題;二要有“明晰意識(shí)”,層次要清楚,結(jié)構(gòu)要清晰;三要有“明白意識(shí)”,語言表達(dá)流暢,不含混不清;四要有“明理意識(shí)”,道理講得明確,不偏激,不低俗;五要有“明麗意識(shí)”,作文讓人為之眼前一亮,那就是或見解新穎