2010年高考新課標語文考綱備考策略

2010年高考新課標語文考綱備考策略

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1、★精品文檔★2010年高考新課標語文考綱備考策略  語文第三輪復(fù)習是在前二輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,針對《考試大綱》而進行的?!犊荚嚧缶V》是高考命題的準繩,第三輪復(fù)習尤其要重視它。為此,我們提出如下建議:  一、回歸課本,理一理考綱的“點”  高考題目年年都有變化,但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。語文第三輪復(fù)習首先要回歸課本,對照《考試大綱》,理理“考綱”的考試知識點,查一查語文基本知識的掌握情況?!犊荚嚧缶V》的“考點”覆蓋整個中學階段學習的知識點,特別是高中階段,雖然高考命題不

2、一定都能考到課本中的每個知識點,但從試卷的整體要求來看,每份試卷的知識點、能力點覆蓋面達到75%左右,而任何一個考點知識的疏漏都會給答題帶來障礙或直接造成錯誤的結(jié)果。因此最后一輪的復(fù)習一定要回歸課本,理一理考綱中的“考點”,對薄弱的“點”應(yīng)加強訓練,對遺漏的“點”要彌補完善。譬如,對照《考試大綱》及其說明理一理要求背誦篇目中“常見的名句名篇”,文言文重點篇目中“常見的文言實詞”“常見的文言虛詞”等。例如:“理解常見文言實詞在文中的含義”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★這個考點,回歸課本我們必須明確以下各個方面的問題,我們在考試中才

3、能順利答題。  1.文言實詞“常見”之外延和內(nèi)涵。一是指古代漢語常用而現(xiàn)代漢語不常用或不用的詞。如“俾、駢、謁、啻、赦、俟”等;二是古今都常用,但意義有區(qū)別的詞,如“坐、引、信、微、因”等?! ?.正確辨析文言實詞中的單、雙音節(jié)詞。例如“形容枯槁”中的“形容”是兩個單音節(jié)詞,“約為婚姻”中的“婚姻”則為雙音節(jié)詞?! ?.正確理解偏義復(fù)詞和同義復(fù)詞。例如“備他盜之出入與非常也”中的“出入”是偏義復(fù)詞,意義在“入”;而“燕軍擾亂奔走”的“擾亂”是同義復(fù)詞,意義就是“混亂”?! ?.正確理解古今異義的詞。例如“犧牲玉帛……加也,必以信”中的“犧牲”“加”“信”分別是“豬、牛、羊一

4、類的祭品”“虛報”“真實”之義?! ?.正確理解一詞多義。例如“亡”即有逃跑、逃兵、不存在、丟失、滅亡、沒有等義項,在課文中找出例句,加深印象?! ?.正確理解古字通假。例如“距關(guān),毋內(nèi)諸侯”中的“距”和“內(nèi)”,其本字應(yīng)為“拒”和“納”?! 《?、精做試題,識一識考綱的“神”  語文第三輪復(fù)習,不必如一、二輪復(fù)習的“題?!?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★戰(zhàn)術(shù),應(yīng)該精選一些習題,精做一些習題。精做試題的目的,是通過做題,認識《考試大綱》內(nèi)蘊的精神。找出答題存在的問題加以研究,掌握答題的技能,控制答題的時間,糾正不良的答題習慣,提高答題

5、的能力?! ±纭犊荚嚧缶V》“表達應(yīng)用”的第5個考點“選用、仿用、變換句式”,這個考點的內(nèi)蘊很豐富,單就“仿用句式”來看,就值得我們研究。首先應(yīng)研究示例句的意義、句式和修辭,然后審讀題干要求。只有明確仿寫的題旨,讀懂題干的要求,仿寫句合乎示例句的意義格、句式格、修辭格,這才是完美的仿句。再如《考試大綱》選考內(nèi)容“文學類文本閱讀”中的考點“體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)”,只有通過精做試題,我們才能明白這個考點內(nèi)蘊的道理?!绑w會重要語句的豐富含意”,可以從表層意到語境意,從語境意到文本表達的主旨意進行解讀。它可以通過連義互解,虛實互解、主賓互解等規(guī)律來實現(xiàn)?!?/p>

6、品味精彩的語言表達藝術(shù)”,我們可以分三步來把握它,即領(lǐng)悟表達技巧,審視藝術(shù)效果,把握獨特風格。首先確認語言的表達技巧,然后回到文本,解析這種表達技巧是如何運用的,最后明確這種表達技巧的作用等?! ∪⒄{(diào)理作文,悟一悟考綱的“理”  語文第三輪復(fù)習中作文重在調(diào)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★理。通過調(diào)理,悟深悟透《考試大綱》內(nèi)在的質(zhì)理。何謂調(diào)理?即調(diào)養(yǎng)、調(diào)護、管理。在語文的一、二輪復(fù)習中,我們可能寫過大量的作文,在第三輪復(fù)習中,我們將一、二輪復(fù)習中寫過的作文拿出來“調(diào)護、管理”,事理不足,“調(diào)養(yǎng)”它;材料貧弱,“調(diào)養(yǎng)”它;結(jié)構(gòu)混亂,

7、“調(diào)養(yǎng)”它;語言貧乏,“調(diào)養(yǎng)”它。而這些“調(diào)理”均是針對《考試大綱》來做?!犊荚嚧缶V》對寫作要求雖然很多,基礎(chǔ)等級六條,發(fā)展等級四條,但是,如果我們在第三輪復(fù)習中,反復(fù)研讀《考試大綱》,讀透了《考試大綱》,明白其內(nèi)在的質(zhì)理,其含義無外乎就是“五明”意識。也就是一要具有“明題意識”,準確審題,巧妙擬題,快速入題,時時扣題;二要有“明晰意識”,層次要清楚,結(jié)構(gòu)要清晰;三要有“明白意識”,語言表達流暢,不含混不清;四要有“明理意識”,道理講得明確,不偏激,不低俗;五要有“明麗意識”,作文讓人為之眼前一亮,那就是或見解新穎

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