高校思政課網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)實踐與探索.doc

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1、高校思政課網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)實踐與探索摘　要：網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)，將“問題導(dǎo)向”教學(xué)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以小組討論為組織形式，以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為根本目的，是一種全新教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)的應(yīng)用，進一步增強了思政課教學(xué)的實效性。關(guān)鍵詞：思政課　網(wǎng)絡(luò)空間問題導(dǎo)向教學(xué)　實踐與探索高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）如何落實中央16號文件“聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來，切實改革教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方

2、法，改善教學(xué)手段”的要求，落實提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育使命，始終是廣大思政課教師的不懈追求。近年來，我們在思政課教學(xué)中積極探索網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)，取得了一定的成效。一、網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國高校中率先為全校師生配發(fā)了基于云計算技術(shù)的“世界大學(xué)城——職教新干線”互聯(lián)網(wǎng)賬號，每人注冊了一個真實姓名、真實照片的真名實姓的網(wǎng)絡(luò)空間，全面推行網(wǎng)絡(luò)空間教育教學(xué)改革。作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的思政課，積極投入到了這場改革，并成功地將“問題導(dǎo)向”法融入其中，探索思政課網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)。“世界大學(xué)城——職教新干線”是國家教

3、育部、科技部共同組織建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)交互遠程教育為核心，綜合了遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、商務(wù)管理、新聞媒體、個性化數(shù)字圖書館等功能的大學(xué)社區(qū)平臺，是一個免費的教育平臺、學(xué)習(xí)平臺、工作平臺、創(chuàng)新平臺、休閑娛樂平臺。每一個空間居民都可以在空間里收集學(xué)習(xí)資料、組織教育遠程協(xié)作、上傳課程資源、組織課堂教學(xué)、發(fā)表評論等。世界大學(xué)城的空間教學(xué)平臺，具有多媒體綜合操作的功能，有多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的技術(shù)支撐。通過這個平臺，可以實現(xiàn)教學(xué)資源庫、教學(xué)問題庫等教學(xué)體系構(gòu)成要素的有機構(gòu)建，形成一個開放、互動的教學(xué)操作系統(tǒng)，既可以有效地組織班級課堂教學(xué)，也可實現(xiàn)課后師生交流、作業(yè)批改、個別輔導(dǎo)等活動。

4、教學(xué)平臺里的空間電子表格課件，圖文并茂，聲像結(jié)合，動靜相宜，特別是“嵌入式課件”，可以將最權(quán)威、最時效的視頻資源運用到教學(xué)當(dāng)中來，使教學(xué)更加具有濃厚的情感性和強烈的吸引力。“問題導(dǎo)向”教學(xué)（Problem-Based-Learning,PBL），也可譯為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”，是由美國神經(jīng)病學(xué)教授HowardBarrows于1969年在加拿大麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)，是基于現(xiàn)實問題的解決為核心、以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的小組討論及自學(xué)的一種教學(xué)模式?！皢栴}導(dǎo)向”教學(xué)，強調(diào)以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心，采取“提出問題、收集資料、小組討論論證問題、教師總結(jié)”的教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生

5、分析和解決問題的能力以及獨立思考和邏輯思維的能力，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和參與性，使學(xué)生學(xué)有所得。目前，“問題導(dǎo)向”教學(xué)被國內(nèi)外高校廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法律等領(lǐng)域里的教學(xué)。二、網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)緊緊抓住了思政課的實際4理論聯(lián)系實際是馬克思主義的一個基本觀點，也是高校思政課教學(xué)應(yīng)遵守的基本原則。網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)緊緊抓住了思政課教學(xué)內(nèi)容的實際，抓住了學(xué)生的思想實際，抓住了網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)的實際。高校思政課的首要任務(wù)是聯(lián)系學(xué)生的思想實際，解決他們的思想困惑。當(dāng)前大學(xué)生最大的思想實際是對堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和

6、走中國特色社會主義道路高度認(rèn)同；但是，由于當(dāng)前復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境的影響及大學(xué)生自身的某些特點，在思想深處還存在許多矛盾和困惑。針對大學(xué)生的思想實際，教育部對思政課教學(xué)作出了明確部署，當(dāng)前最重要的是向青年學(xué)生講清“三個必然”、“四個重要是非界限”、“六個為什么”等重大問題。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的思想輿論和意識形態(tài)斗爭的新領(lǐng)域，成為思想政治教育的一個新的重要陣地。大學(xué)生是受到網(wǎng)絡(luò)的影響最普遍的群體之一，也是各種意識形態(tài)重點爭奪的對象。網(wǎng)絡(luò)極大地開闊了大學(xué)生的視野，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣；與此同時，隱藏在網(wǎng)絡(luò)中的某些不良因素也給當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價值

7、觀念、行為方式等帶來了極大的影響和沖擊，給高校思政課教學(xué)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)力度，實施網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)，不僅實現(xiàn)了教學(xué)上空間的目標(biāo)，還較好地實現(xiàn)了管理上空間、思想政治教育上空間的目標(biāo)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間成為正確政治導(dǎo)向的網(wǎng)站。三、網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)的實施實施網(wǎng)絡(luò)空間“問題導(dǎo)向”教學(xué)的基本框架是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯構(gòu)建教學(xué)體系，確定教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，開展教學(xué)評價。這種教學(xué)模式的技術(shù)支持系統(tǒng)是多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，由教學(xué)問題鏈庫、教學(xué)資源鏈庫、教學(xué)信息鏈庫三部分構(gòu)成。1、目標(biāo)驅(qū)動、解構(gòu)問題，以問題為中心構(gòu)建教

8、學(xué)內(nèi)容框架