淺析更新思品教學理念,改進思品教學.doc

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1、淺析更新思品教學理念,改進思品教學  論文關鍵詞:更新模式 改進方法 營遣氛圍 創(chuàng)新思維 養(yǎng)成教育  論文摘要:適應素質教育新形勢,在思品教學活動中要不斷學習和更新教育教學理念,改進思維方式,變革教學模式和教學方法,努力營建良好的教學氛圍,充分發(fā)揮學生的主體作用,不斷加強學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)。思品教學中要自覺遵守教育教學規(guī)律,從學生身心發(fā)展的特點和需求出發(fā),有的放矢,注重加強學生的道德認知,道德情感道德意志和道德行為的培養(yǎng),實現(xiàn)智育和德育的有效結合,知與行的有機統(tǒng)一,使思品教學活動收到切實效果?! ⌒滤计方虒W大綱明確提出:“教學過程中,教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學生的年齡特點和認知水平

2、,設計探索性和開改性問題,給學生提供探索的機會,讓學生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中,將自己融入思品教學過程?!睘榇?,在思品教學中,要求教師必須適應這種新要求,不斷學習和更新教育理念,改進思維方式,教學模式及方法,真正做到放開手腳,充分發(fā)揮學生自身才能,使其真正參與到教學活動過程中,激發(fā)其對學習的興趣,調動其學習的積極性、主動性,變枯燥為有趣,變苦學為樂學、好學,進而收到思品教學的實效?! 「陆虒W模式,改進教學方法  思品教學活動是教師和學生的雙邊活動過程,在這一過程中,為適應素質教育的新形式。一方面,思品教學必須打破以教師為主的傳統(tǒng)教學模式,充分發(fā)揮學生學習的主體

3、作用,變教師“講”為主為學生“學”為主,變教師是“演員”、學生為“觀眾”為教師是“導演”、學生是“演員”的師生同臺“演出”,使教師在教學中的主導作用與學生的主體作用更積極、更有效的統(tǒng)一起來。其中更為重要的是充分調動和發(fā)揮學生的積極性,使其真正參與到教學活動中。另一方面,在教學中應針對不同內容,采用講授法、課堂討論法、教師指導法、調查法、實例教學法等不同方法,打破課堂教學一支筆、一本書、一張嘴一統(tǒng)天下的局面,把錄音、錄像、電影、電腦等切實引入課堂,在客觀上形成有利于學生獨立思維和創(chuàng)造性學習的有利環(huán)境。  營造民主、寬松、和諧的教學氛圍著名心理學家曼德勒提出:“環(huán)境刺激引起認知解釋,認知解釋

4、引起喚醒的知覺,喚醒的知覺導致情緒體驗?!泵鞔_道明了情境對情緒的影響?,F(xiàn)實生活中,每個人都有這樣的感受:在心情良好的狀態(tài)下學習、工作、生活會精神飽滿,思維流暢,思路開闊,動作敏捷;而在心情低落或壓抑時會感受到精神恍惚,思路阻塞,動作遲緩等。無疑,民主、寬松、和諧的課堂氣氛會使學生心情愉悅,進而增強其對知識的渴望,積極地參與到教學活動中,其內在的學習潛能也可更好地得到發(fā)揮,使教師和學生之間產生一種“心理相容”、“情理交觸”的心理氛圍,從而取得“情通而理自達”的效果。因此,教師要關注學生的情緒體驗,積極鼓勵學生提出自己的不同見解,使其智慧火花得到閃現(xiàn)。  理論聯(lián)系實際,注重學生創(chuàng)造性思維能力

5、的培養(yǎng)列寧曾明確指出:“沒有革命的理論,就沒有革命的實踐。而理論只有被廣大人民群眾所接受,才能轉化為人民群眾的自覺行動?!币屗计方虒W更好地取得實效,真正達到提高廣大青少年思想品質和道德覺悟的目的,應當做到以下兩點。2  其一,從學生周邊實際和社會發(fā)展實際出發(fā),做到理論聯(lián)系實際,深入淺出,變枯燥乏味為有趣有味。如在講授“世界舞臺的中國”時,聯(lián)系我國在解決朝核問題、印度洋海嘯中,中國進行大規(guī)模的對外援助等內容;目前我國國民生產總值居世界第四,進出口總額居世界第二,對世界經濟貢獻率達13%以上;中國在法國、美國成功舉辦文化年活動;2008年北京奧運、“嫦娥一號”成功發(fā)射、“神七太空行走等政治

6、、經濟、文化發(fā)展的重大社會熱點,使其自覺不自覺地感悟到中國是世界上變化最大、發(fā)展最快的國家之一,感悟中國國際地位日益提高的現(xiàn)實,進而培養(yǎng)其愛黨、愛國的自覺性。在講到集體經濟及其多種實現(xiàn)方式時,系到農村家庭聯(lián)產承包責任制及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等身邊實際,從而提高了其認知能力,激發(fā)了其學習興趣,提高教學效果?! ∑涠?,教學中注意學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。學生學習的過程,不是簡單的接受知識的過程,而是創(chuàng)造性思維勞動的過程。蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?!边@里的需要,實質是一種潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。因此,

7、教師在教學中必須充分重視加強創(chuàng)新思維培養(yǎng),使學生學有所得,才能真正把學生吸到教學活動中,增強學生學習的積極性、自主性和創(chuàng)造性。  實現(xiàn)智育和德育的有機統(tǒng)一  思品課兼具智育和德育兩大功能,從學科知識的角度來講,從屬于于社會科學領域,從這一角度講是智育;從進行馬列主義、毛澤東思想教育,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀角度講,這又是德育。赫爾巴特指出:“教學如果沒有進行德育教育,只是一種沒有目的手段;道德教育如果沒有教學,就是一種失去手

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