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《以硬筆書法為載體培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以硬筆書法為載體培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)鄌郚鎮(zhèn)楊莊小學(xué)2011.2
2、一、課題的界定：硬筆書法是指用硬筆工具書寫，符合書法要求，具有美學(xué)意義并能抒發(fā)書寫者感情的漢字書法作品。也就是說，硬筆書法是用硬筆書寫漢字的藝術(shù)。書法是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，源遠(yuǎn)流長。是中華民族幾千年審美意識的凈化，審美意識的結(jié)晶。同樣，硬筆書法雖然與傳統(tǒng)軟筆書法相比較起來年代不算久遠(yuǎn)，但他同中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合，同樣能夠給人以藝術(shù)美的熏陶，使人受到民族文化精神的感染。本課題即是以硬筆書法為載體，使學(xué)生通過對硬筆書法的習(xí)得，感知漢字的形體美、意向美、點線美、空間美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生
3、的審美能力，陶冶道德情操，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。二、研究的背景及意義。課題的提出從我校的現(xiàn)狀看:我校地處鄉(xiāng)村地區(qū)。學(xué)生絕大部分為農(nóng)民子弟學(xué)生。他們雖然通過語文寫字課的訓(xùn)練，掌握了一些寫字的技能。但是由于諸多因素的影響，很多學(xué)生對于硬筆書法的理解不夠。學(xué)生的審美情趣，審美素質(zhì)有待于提高。基于以上情況，我們決定通過硬筆書法的練習(xí)來培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。三、課題研究的內(nèi)容和方法（一）研究內(nèi)容和基本思路1、本課題主要通過硬筆書法培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣；旨在驗證硬筆書法對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣所起的積極作用；探索在硬筆書法教育中努力提高學(xué)生藝術(shù)審美情趣和綜合文化素養(yǎng)的教學(xué)
4、模式。（1）漢字是一種平面型方塊組合，其構(gòu)成成分可以縱橫交錯，從而形成了豐富多樣、特征鮮明的字形形式。因此，漢字這個富含文化因子的符號，從產(chǎn)生之日起，就蘊涵著無與倫比的靈動的形體美、意向美、點線美和空間美。因此本課題重點從訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、注意力著手，引導(dǎo)學(xué)生理解體會漢字筆劃、結(jié)構(gòu)、布局的特點，讓學(xué)生體會漢字造形的奇妙，感受漢字之美，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美知覺，提高學(xué)生的直覺思維能力。（2）通過硬筆書法的練習(xí)，使學(xué)生明白漢字的書寫，不僅是對字本身的操練，還是一種藝術(shù)，是中國文化的積淀。拓展學(xué)生對漢字文化的了解，以古詩文為書寫載體，將書寫與古詩文相結(jié)合，使學(xué)生
5、了解中國漢字所承載的傳統(tǒng)文化、民族精神和藝術(shù)內(nèi)涵。獲得更多的審美體驗。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用基本的硬筆書法技能，創(chuàng)造性的表達(dá)、交流自己的情感和思想。感受和理解不同書法作品和文字中表現(xiàn)蘊含的情感和思想，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生獲得審美升華，進(jìn)而提高學(xué)生的辯證思維能力。2、研究中的重、難點（1）重點：本課題重點在于通過硬筆書法在訓(xùn)練學(xué)生觀察力、注意力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的內(nèi)涵，以及其中體現(xiàn)的辯證思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，發(fā)展辯證思維能力。（2）難點：本課題難點在于通過硬筆書法在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的同時，怎樣發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力。（
6、二）研究對象：以本校三年級學(xué)生為本課題的研究對象。共3個班144人。經(jīng)過前期調(diào)查，學(xué)生書寫技能、審美能力一般，對漢字及其文化了解甚少。（三）研究方法：1、調(diào)查法：對學(xué)生現(xiàn)有的硬筆書法技能及對漢字文化的積累進(jìn)行搜集，作為課題實施及推進(jìn)的依據(jù)。2、行動研究法：經(jīng)過前期調(diào)查，數(shù)據(jù)收集，制定本課題實施方案。在方案實施的各個階段，注意觀察收集各方面的情況反應(yīng)，隨時反思，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整充實課題計劃。3、經(jīng)驗總結(jié)法：收集整理現(xiàn)有的硬筆書法教育的成功經(jīng)驗和硬筆書法教學(xué)中的規(guī)律，補充到本課題研究中來。同時，隨時對課題實施過程中出現(xiàn)的問題予以及時地總結(jié)，以利于課題的順利
7、實施。4、個案研究法：在課題實施的各個階段，做好記錄和學(xué)生作品成果的反饋，進(jìn)行個案研究，整理出成果。四、課題研究的理論依據(jù)和基本假設(shè)。（一）理論依據(jù)：開展硬筆書法教育，對于育德育人，陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)人們更深刻、更廣闊的思維習(xí)慣，乃至提高人的整體素質(zhì)有著巨大的優(yōu)勢和不可忽視的功效。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練、美觀的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，也是當(dāng)今基礎(chǔ)教育課改的目標(biāo)之一。（二）基本假設(shè)：1、在夯實學(xué)生硬筆書法技能，提高觀察力、注意力的基礎(chǔ)上，學(xué)生能了解分析漢字構(gòu)字
8、的特點。具備了感知和表現(xiàn)美的能力。獲得了審美體驗，提高了直覺思維能力。2、學(xué)生通過硬筆書法，了解并熟識中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，獲得了審美升華，培養(yǎng)了審美情趣，提高了辯證思維能力。3、形成具有我校特色的硬筆書法訓(xùn)練體系，總結(jié)出相關(guān)的實踐經(jīng)驗。五、課題評價：（一）根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。（二）管理：1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。3
9、、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。六、課題實施步驟：（一）課題實施的時
