職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿 職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整說課稿

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1、職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整說課稿職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整說課稿職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整說課稿職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整說課稿職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿《職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整》說課稿一、課程所屬專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位1、2班是我校烹飪專業(yè)中專一年級學(xué)生，主要給飯店和各單位培養(yǎng)廚師。2、課程的地位（1）課程地位和作用及前后知識、技能、情感的聯(lián)系職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身

2、特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。（2）課程教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。課程貫徹了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，抓住國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的需要的相關(guān)性，找到國家意志和自身需求的結(jié)合點(diǎn)，在幫助學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系在一起。（3）課程安排

3、的學(xué)期本課程安排在了中職一年級第二學(xué)期。本課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，考核2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。二、課程背景依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，我主要選用的是課本中每一課課首案例和文中案例作為教學(xué)背景。因?yàn)檫@些案例是編者從中職生案例中精心篩選出來的，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。學(xué)生喜歡讀，內(nèi)容也緊扣課題。三、課程思路講授本課程主要采取講授法、案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課首案例和文中案例可以用來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生在具體情境中理解知識，鍛煉能力，體會觀點(diǎn)。教學(xué)手段可以采用多媒體教學(xué)，它囊括的信息量大、直觀、鮮明。通過課堂授課實(shí)施教學(xué)。四、課程實(shí)施條件教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教師要

4、具備一定的心理學(xué)知識、一定的教育教學(xué)方法，要注意滲透成功教育，要有正確的學(xué)生觀和人才觀，要會針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)編制有特色的教案，要會多元整合課程。五、學(xué)生分析09-2班是烹飪班，學(xué)生文化課知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差，班上積極參與的有5、6個(gè)學(xué)生，比較容易帶動(dòng)起來的學(xué)生有十幾個(gè)，其余都是隨興聽聽。學(xué)生迄今已有一些職業(yè)道德、理想和心理學(xué)等方面的知識，已經(jīng)具備了一定的分析問題、解決問題的能力。所以，只要教師教學(xué)得法，大部分學(xué)生是會參與進(jìn)教學(xué)的。六、教材分析1、教材地位：本節(jié)課是職業(yè)生涯規(guī)劃課程第二單元《職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇》第二課《發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際》的第四塊內(nèi)容。第二單元是全書教學(xué)內(nèi)

5、容的基礎(chǔ)，只有了解本專業(yè)、了解本人特點(diǎn)、了解社會需要才能制定出一個(gè)既符合本人和社會實(shí)際，又滿足本人和社會發(fā)展需要，同時(shí)能激勵(lì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。其中，滲透了大綱規(guī)定的“學(xué)會方法，樹立觀念，規(guī)范行為”的主要任務(wù)，突出了中國特色的職業(yè)生涯教育理念。第二課分為五塊內(nèi)容，分別從興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值取向、學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣五方面，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)角度認(rèn)識自己，并了解即將從事的職業(yè)對從業(yè)者個(gè)性等方面的要求，理解中職生要主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對從業(yè)者的要求，才能使自己的職業(yè)生涯得到發(fā)展?！堵殬I(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整》是第四框內(nèi)容，屬于自我認(rèn)識的一部分，是讓學(xué)生認(rèn)識自己最看重什么，并與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行調(diào)整，使自己所從事

6、的工作既滿足自己物質(zhì)的、精神的需要，又滿足社會需要。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生了解職業(yè)價(jià)值取向的含義及分類，理解為什么必須從實(shí)際出發(fā)調(diào)整個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向。理解樹立既能滿足本人需求又能滿足社會發(fā)展需要的價(jià)值取向。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)中案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生從職業(yè)價(jià)值取向角度認(rèn)識自己，樹立從實(shí)際出發(fā)意識，樹立主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)要求的意識。3、教學(xué)重點(diǎn)：“為什么調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向”。學(xué)生了解了職業(yè)價(jià)值取向并認(rèn)識了自己的職業(yè)價(jià)值取向后，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值取向在現(xiàn)實(shí)生活中不容易得到滿足，面對“職業(yè)選人”的現(xiàn)狀，有必要要調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向。4、教學(xué)難

7、點(diǎn)：要樹立既能滿足本人需求又能滿足社會發(fā)展需要的價(jià)值取向?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生會把滿足個(gè)人物質(zhì)、精神需要與滿足社會發(fā)展需要對立起來，所以，把它確立為難點(diǎn)。5、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破辦法：主要通過案例《向上走，向下走》進(jìn)行案例分析，用通俗的語言講解清楚。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在講職業(yè)價(jià)值取向之前，先結(jié)合事例讓學(xué)生理解一下“價(jià)值取向”的含義，這是教材沒有的。七、教法本節(jié)課主要采用了案例分析法。這種方法是通過案例來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉