簡析以國學為載體進行德育教育的重要作用和手段.doc

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1、簡析以國學為載體進行德育教育的重要作用和手段　　論文摘要：德育之精髓是以愛國主義為核心的民族精神。民族精神是中華民族的力量之源，而國學則是中華文明的重要支撐，兩者猶如車之兩輪、鳥之雙翼。將國學引入德育課堂，對實現(xiàn)中華民族的偉大復興，增強民族團結和凝聚力，形成中華民族的民族心理和民族人格具有重要作用?！　≌撐年P鍵詞：德育教育；國學；思想精粹；民族精神　　　　中華文化以儒學為核心和主體，兼容諸子百家的傳統(tǒng)物質文化和傳統(tǒng)精神文化。它源遠流長、博大精深、多元一體，創(chuàng)造了中華民族五千年的輝煌歷史，形成了作為中華民族精神、價值取向和性格特征的根本的“國學”。所謂“國學”，乃一國所固有之學術。一般來說，國

2、學作為傳統(tǒng)精神文化的信息載體，不僅是中華文化的學術基礎，也是治國安邦的根本韜略，更是教化道德、構建和諧社會的重要組成部分。在大力推進社會主義精神文明建設的今天，國學精粹越來越受到重視，特別是在對學生的德育教育中，越來越顯現(xiàn)出國學的巨大優(yōu)勢?！　〉掠菚r代的產(chǎn)物，是當代政治、經(jīng)濟要求在思想意識中的反映。作為職業(yè)技術學院這一特定校園內(nèi)的德育教育，我們應清楚地認識到，德育課堂教學直接關系到學生世界觀、人生觀、職業(yè)價值取向和職業(yè)道德觀的形成，關系到每一個學生學習的態(tài)度、怎樣把理論知識轉化為生產(chǎn)技能、身心的健康成長，進而關系到國家的前途和民族的命運。近年來，中共中央、國務院下發(fā)了《關于進一步加強和改進

3、大學生思想政治教育的意見》，中央領導多次就相關工作作出重要批示。所以，改進和加強新時期大學生思想政治教育工作是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務?！　≡诙嗄甑慕虒W實踐中，筆者把國學中與社會主義價值觀息息相關的內(nèi)容有機地引入思想道德修養(yǎng)的課堂，以國學為載體，弘揚和發(fā)展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為主體的時代精神，凸顯社會主義核心價值體系。同時，注重互動式教育，取得了良好的教學效果。　　一、德育之精髓是以愛國主義為核心的民族精神，民族精神是中華民族的力量之源，而國學則是中華文明的重要支撐，兩者猶如車之兩輪、鳥之雙翼　　將國學引入德育課堂，不僅讓學生感悟到中華文化的博大精深、富含哲理，更讓學生了解

4、到國學中蘊藏著豐富的民族精神和倫理要素，如《論語》中“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，《孟子》中“人之異于禽獸者幾希，小人去之，君子存之”，眾所周知的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“自強不息、厚德載物”、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”、“富貴不淫、貧賤不移、威武不屈”?！澳咎m從軍”、“囊螢映雪”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”等眾多典故中折射出的勵志愛國、忠孝節(jié)義、勤奮好學、尊老愛幼的淳樸風范，它們既是國學的精髓，又是當代中國最有說服力的德育教育題材?！　「鼮橹匾氖?，國學思想精粹與公民道德素質教育目標具有高度的同一性。4　　一般來講，國學主要包括以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術，而儒家

5、文化以“禮義”為基本核心，提倡“樂道安仁”、“自省自克”、“改過遷善”，注重個人的修養(yǎng)，以“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”為人生理想，是真、善、美的理想體系，也是傳統(tǒng)中國人的行為準則。這與當代中國社會主義核心價值體系所提倡的中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀不謀而合?！拔崛杖∥嵘怼?、“見賢思齊，見不賢而內(nèi)省”的人格追求，“見善，修然，必以自存也，見不善，愀然，必以自省也”的善惡觀，“溫、良、恭、儉、讓”的行為風范，“地勢坤，君子以厚德載物”的胸懷，“是故君子有大道，必忠信以得之”的誠

6、信要求，“致中和，天地位焉，萬物育焉”的和諧目標，“仁者愛人”、“成人之美”的處世思想，“見利思義”的價值取向等，不僅含有崇高的義理，而且具有切身實用的為人處世的各種方法和道理，這些對于新時代大學生的道德修養(yǎng)、道德信念、人生哲理、社會價值、人格特質的培養(yǎng)都能起到良好的作用?！　《?、德育教育既要立足中國特色社會主義的現(xiàn)實國情，又要傳承中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)文化，特別是面對經(jīng)濟、政治、文化的全球化挑戰(zhàn)，我們更應該以國學為載體，弘揚和發(fā)展以愛國主義為核心的公民道德教育　　全球化是一個歷史性的過程，是人類社會發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。全球化是以現(xiàn)代科技為依托，以現(xiàn)代物流為基礎，以高

7、速信息流為媒介進行的全球一體的生產(chǎn)和消費活動。它帶來經(jīng)濟發(fā)展的全球機遇，使全球資源的配置向效益最佳的地區(qū)、集團集聚，發(fā)揮出最大的經(jīng)濟效益，帶來全球文化價值觀的逐漸確立。這一趨勢不以任何人的意志為轉移，而且呈現(xiàn)出愈來愈快的趨勢。但全球化對于我國的德育教育工作確實帶來了空前的壓力與挑戰(zhàn)。例如：商業(yè)價值凌駕于其他一切價值之上，人與人之間完全變成了利害關系和赤裸裸的金錢關系，極端個人主義和利己主義高度膨脹，導致了人與