第二單元100以?xún)?nèi)的加法和減法

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1、第二單元100以?xún)?nèi)的加法和減法第3節(jié)連加、連減和加減混合【第二課時(shí)】加減混合一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在解決乘車(chē)問(wèn)題的具體情境中理解加減混合運(yùn)算的算理，掌握運(yùn)算方法，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算筆算的書(shū)寫(xiě)格式，掌握簡(jiǎn)便寫(xiě)法。3.能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減混合式題。二、教學(xué)重點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確地計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)理解運(yùn)算順序。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)鋪墊情境引人（1）復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們，快看！老李爺爺家的櫻桃豐收了！早上摘了25箱，上午摘了37箱，傍晚又摘了24箱?？鞄屠顮敔斔闼?，這一天他家收獲了多少

2、箱櫻桃？隨著教師的口述，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)三次摘的櫻桃的箱數(shù)和問(wèn)題。學(xué)生在練習(xí)本上列式并計(jì)算（37+25+24=86箱）。學(xué)生交流算法和結(jié)果，教師課件呈現(xiàn)算式，包括豎式第二天，李爺爺家要批發(fā)出售櫻桃了，甲超市批發(fā)走了25箱子，乙超市批發(fā)走了35箱，李爺爺家還剩下多少箱櫻桃？隨著教師的口述，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)兩次運(yùn)走櫻桃的箱數(shù)和問(wèn)題。學(xué)生在練習(xí)本上列式并計(jì)算（72-28-16=28箱）學(xué)生交流算法和結(jié)果，教師課件呈現(xiàn)算式，包括豎式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了連加、連減式題，連加、連減式題都是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？連加、連減筆算有幾種書(shū)寫(xiě)格式？（2）

3、情境引人出示第28頁(yè)主題圖（圖片2）觀察：這幅圖說(shuō)了一件什么事？從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能夠解決什么問(wèn)題？車(chē)上原來(lái)有67人，到站后先下去25人，又上來(lái)28人，現(xiàn)在車(chē)上有多少人？怎樣列式計(jì)算？列式：67-25+28出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算，板書(shū)課題。2.解決問(wèn)題探究新知（1）獨(dú)立嘗試你能利用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法計(jì)算這道題嗎？在練習(xí)本上用豎式計(jì)算。（2）交流算法實(shí)物投影交流，兩種書(shū)寫(xiě)格式：分步書(shū)寫(xiě)、簡(jiǎn)寫(xiě)。完善板書(shū)，強(qiáng)調(diào)兩種書(shū)寫(xiě)格式（分步書(shū)寫(xiě)、簡(jiǎn)寫(xiě)）；結(jié)合情境，理解運(yùn)算順序（先算減法再算加法，即從左到右）；結(jié)合

4、書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)能口算的就口算。請(qǐng)學(xué)生把P28例3補(bǔ)充完整。結(jié)合情境，拓展算法。還有其他的算法嗎？預(yù)設(shè)：67＋3=70（人）師：你能解釋這種做法嗎？3是怎么來(lái)的？題目中并沒(méi)有3呀？生：通過(guò)看圖知道，下車(chē)的有25人，上車(chē)的有28人就相當(dāng)于只上了3個(gè)人。用28-25=3人；再用原來(lái)的67人加上3人就是70人。【這種結(jié)合具體情景具體分析的做法應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。從一定程度上說(shuō)，學(xué)生從不同角度考慮問(wèn)題是思維靈活性的表現(xiàn)之一。如果沒(méi)有學(xué)生能夠說(shuō)出來(lái)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生找到此種方法】3.鞏固練習(xí)準(zhǔn)確計(jì)算完成P28做一做兩題。展示圖片3

5、讓學(xué)生用簡(jiǎn)便寫(xiě)法獨(dú)立做。教師巡視檢查、指導(dǎo)。指名板演。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的加、減混合運(yùn)算，都是先算什么？再算什么？是按照怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？4.溝通聯(lián)系強(qiáng)化順序課件呈現(xiàn)提問(wèn)：今天學(xué)的加減混合題與連加、連減題有什么相同和不同？相同：都是兩步計(jì)算，都有兩種書(shū)寫(xiě)格式；都是先算左邊的再算右邊的，從左往右進(jìn)行計(jì)算；都是能口算的就不用寫(xiě)豎式了。不同：運(yùn)算符號(hào)不同。提問(wèn)：計(jì)算連加、連減、加減混合式題要注意什么？小結(jié)：計(jì)算連加、連減、加減混合式題時(shí)，要注意看清運(yùn)算符號(hào)，正確計(jì)算。展示例4，試做（圖片4）問(wèn)：有小括號(hào)的算式，你們知道怎

6、樣的運(yùn)算順序嗎？師：你能試著算算嗎？學(xué)生自己嘗試計(jì)算，展示結(jié)果。問(wèn)：看看這個(gè)豎式有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法？生：嘗試試做發(fā)言：不能，沒(méi)有辦法簡(jiǎn)便寫(xiě)，簡(jiǎn)便寫(xiě)會(huì)改變運(yùn)算順序的。5.綜合練習(xí)熟練計(jì)算（1）填空。完成29頁(yè)第5題。（圖片5）（2）判斷。完成30頁(yè)第6題。（出示圖片6）（3）自己編一道加減混合運(yùn)算式題，并用豎式計(jì)算。6.作業(yè)：完成第30頁(yè)第7題。