教案1 microsoft word 文檔

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1、《Wherearethey?》教學設計（教學主題或單元名稱）1案例背景信息1)課程名稱：Wherearethey?.2)年級：六年級3)所用教材：陜旅版4)學時數(shù)：講授時間：1學時實際操作時間：3學時2教學設計2.1教學目標目標類型具體描述認知與技能1.利用現(xiàn)在信息技術(shù)預習課文、預習重點單詞并會運用課文中一些重要的單詞。2.用英語熟練談論某人所在的位置，并能用介詞短語正確的回答。3.學生在利用英語完成任務的過程中增強合作能力和英語口語表達能力。過程與方法1.通過預習課文的過程，歸納、總結(jié)學習英語的方

2、法。2.掌握聽力能力、口語能力、閱讀能力的方法。3.通過預習、游戲、聽錄音、講解、練習的過程完成課文的學習。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生積極參與的態(tài)度和勇于說英語的精神，培養(yǎng)學生主動愉快的學習情感，增強團隊意識和合作精神。“應用型課題研究促進英特爾?未來教育基礎課程理念向教師教學能力遷移研究”

3、教案收集模板72.2內(nèi)容分析重點：1.學習詢問某人某物的位置，并能用含有介詞短語的句子來進行準確回答。Whereareis…?Theyare…Itis…2.繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠更加

4、熟練使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達正在進行的動作。3.會說會用會讀會寫以下單詞和短語：swings,slide,seesaw,where,overthere,on,under,behind,in.4.本課我們要重點掌握Whereisare…的正確使用，能夠正確理解on,under,overthere和in等方位介詞的含義，并準確適用這些方位介詞來表達物體所處的位置。難點：掌握詢問某人或某物的位置的句型，Whereisare…?能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞

5、的含義，并能夠準確使用這些方位介詞來表達物體所處的位置。課前準備.知識結(jié)構(gòu)圖：第一部分：課前口語練習引出本課內(nèi)容，展示圖片學習本課單詞，展示圖片與學生互動本課的重點句子。第二部分：播放聽力，互動相關問題，提高學生分析問題理解問題的能力，進一步提高聽力水平。第三部分：用PPT展示知識點，講解并做游戲充分的練習進行鞏固。2.3學生分析六年級學生已經(jīng)有了一定的語言基礎知識，具備了一定的用英語進行分析、思維的能力和運用語言進行交際的能力，具備用英語去完成某些具體任務的能力。學生也具備一定的網(wǎng)絡信息搜索能力。

6、2.4教學策略設計1.教學方法在教學方法上大量使用問題探究式教學方法和互動式教學方法，教師引導學生在游戲中學習，并在教師的組織和指導下有效探究和研究英語學習方法，探求問題的答案獲得知識。在課程引入前先讓學生觀看視頻，提出問題讓學生自行進行討論并以小組的形式進行和討論練習，有序組織教學，調(diào)動學生的積極性，讓學生積極地主動的學習并最后以小組形式“應用型課題研究促進英特爾?未來教育基礎課程理念向教師教學能力遷移研究”

7、教案收集模板7匯報自己的學習成績，讓學生通過自主學習來解決，有利于培養(yǎng)學生解決問題的意識

8、和收集、獲取、處理信息的能力，并且明白或領悟到所學知識的現(xiàn)實用處。2.關于教—學流程和教—學活動設計的思路口語練習引出本課內(nèi)容分角色閱讀課文播放聽力，展示圖片學習單詞展示圖片與學生互動教師點播做游戲充分的練習進行鞏固。小組練習并表演總結(jié)，布置作業(yè)結(jié)束3.教學評價設計形成性評價：評價學生在課堂小組探究過程中，組內(nèi)協(xié)作分析、討論等活動的參與度與貢獻度。此評價參照課堂觀察量表。總結(jié)性評價：分為組間評價、組內(nèi)評價與教師評價，主要評價各小組探究活動結(jié)束后成果的完整性與優(yōu)劣等級以及探究活動中各小組分工協(xié)作的質(zhì)量

9、。此評價參照下文給出的評價量規(guī)?！皯眯驼n題研究促進英特爾?未來教育基礎課程理念向教師教學能力遷移研究”

10、教案收集模板73.教與學過程的描述1.教與學過程描述：情境：首先:課前口語練習引出本課內(nèi)容，展示圖片學習本課單詞，展示圖片與學生互動本課的重點句子。播放一段學習英語的視頻，創(chuàng)設真實情境；觀看完視頻，教師提問：你們學習英語多久了？有沒有和視頻上幾位同學類似的問題呢？大家學習英語的時間不短，已有三年了。每個同學都有自己的學習英語詞匯的方法，有的同學說上課認真聽講記住單詞就能學好，有的同學說背課文就能

11、學好，有的同學說看英語電影對學習詞匯大有幫助，有的同學說交筆友可以有效地鍛煉英語詞匯的運用能力……我們已經(jīng)知道一些簡單的學習英語詞匯的方法，但是究竟如何具體去用這些方法？比如看電影有幫助，但是究竟如何去看呢？看什么樣的英文電影呢？看不懂怎么辦呢？今天我們通過現(xiàn)在信息技術(shù)探究英語詞匯學習的方法，幫助大家和友好學校同學解決這些困惑。這次探究的主題是“Listening,speaking,readingandwriting”，我們從“聽”“說”“讀”“寫”四個方面探究具體的