教學(xué)設(shè)計(jì)《香港.璀璨的明珠》

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1、《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校張玲一、教材分析：這是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！倍?、學(xué)情分析：學(xué)情分析：經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)已初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，他們能根據(jù)課文及老師的要求，通過各種渠道去收集、處理有關(guān)信息?？陬^表達(dá)能力較強(qiáng)，動(dòng)手操作能力也不弱。因此要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性

2、，讓他們學(xué)習(xí)傾聽，樂于展示。本課語言優(yōu)美、詞匯豐富，因此，在教學(xué)中通過學(xué)生交流自己搜集的圖片或文字知識(shí)拓展學(xué)生的視野，養(yǎng)成課前搜集資料的好習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。借助圖片和多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，通過視聽材料和語言文字的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，鍛煉學(xué)生"說"的能力，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華與美麗。三、設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。語文教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、感受和理解?！币虼?，我在設(shè)計(jì)這課時(shí)，首先出示中國地圖，讓學(xué)生了解香港的地理位置和概況，通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生感受香港美。接

3、著變著法子讓學(xué)生讀書，通過默讀、指名讀、分組讀、口語交際等多形式的朗讀，借助多媒體教學(xué)手段，體會(huì)到香港被稱為“東方之珠”是名副其實(shí)的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美與熱愛，再通過唱《東方之珠》讓學(xué)生在視覺和聽覺上充分感受香港回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。最后通過開放型作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。6四、教案授課人張玲學(xué)科語文學(xué)校新發(fā)中心學(xué)校課題香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點(diǎn)。2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“

4、璀璨的明珠”的原因。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。教學(xué)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)層次。教學(xué)方法綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法、局部探求法。教具、實(shí)驗(yàn)情況1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文整體感知1、出示1997年7月1日香港回歸資料。相機(jī)板書課題。課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中

5、心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡單介紹香港指名讀、正音、齊讀。通過知識(shí)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前布置搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。課中交流對(duì)香港了解的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)香港有感性認(rèn)識(shí)。通過找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)。6三、合作探究精讀感悟（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀（可不按課文順序）1、學(xué)習(xí)第二自然段。借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場”。（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？（2）“萬國市場”是什么

6、樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？2、學(xué)習(xí)第三自然段。結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？（課件演示）（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個(gè)詞來形容一下感受嗎？四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。交流對(duì)香港了解的知識(shí)抓住“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀。結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全找出文中相關(guān)的語

7、句，讀一讀。用幾個(gè)詞來形容一下自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中感受語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。用詞語來形容自己的感受，使學(xué)生已有的詞匯恰如其分地得到運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累詞語的欲望。本課語言優(yōu)美、詞匯豐富，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多運(yùn)用課文中的好詞佳句。練習(xí)說話，豐富了學(xué)生的語言，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。6（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？3、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜