《香港_璀璨的明珠》教學設計

《《香港_璀璨的明珠》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《香港，璀璨的明珠》教學設計教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，引導學生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。3通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情4進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重點：有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。教學難點：本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、師：我們的祖

2、國幅員遼闊，風景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學們一起做個游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡單，就是根據(jù)我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區(qū)。２、對，它就是香港。誰能說說，你對香港有什么了解？1）香港在1997年7月1日回歸。2）香港又叫“東方之珠”。3）香港有“購物天堂”之美譽?！瓗煟含F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之

3、珠”。二、讀題釋題1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學生書寫。2、我們用贊賞的語氣再去讀課題。三、初讀課文，整體感知。1、出示自學要求，學生根據(jù)要求自由讀課文。（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；（2）圈：圈出課文中的重點詞；（3）畫：畫出每個自然段的重點句；（4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的？2、出示詞語，檢查學生自讀效果。琳瑯滿目　　應有盡有　　物美價廉　　一應俱全??大飽口福旅游勝地　　舉世聞名　　夜幕降臨　　五洲四?！∥孱伭矡o比（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？（2）齊

4、讀（3）“五洲四?！∥孱伭闭f說這兩個詞有什么特點？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語呢？3、課文是從哪幾個方面介紹香港的？4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個“無比”？四、小組合作，品讀體會?！〗裉煜挛缥妩c，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點的飛機就要離開，由于時間緊迫，游客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學來介紹了。下面，我們分學習小組就課文的2、3、4進行討論一下

5、，哪個同學能把這些游客打動，那么，這位同學就能獲得最佳口才獎。1、小導游介紹萬國市場師：香港這么個小小的地方，為什么說是“萬國市場”？“無比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價廉物品好，價格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。2、小導游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？3

6、、小導游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點集中后，你們猜猜，他們會說什么？4、學生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學生自由匯報。師：琳瑯滿目的“萬國市場”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國

7、南海之濱一顆璀璨無比的明珠。五、拓展延伸，總結升華。1.香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學生快速讀第一自然段。2.學生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時也可以運用這種方法?，F(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。3.小練筆冬天到了，天氣越來越冷了。（提醒可以從耳朵聽到的風聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學生練寫，同

8、桌交流。