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1、新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與思考 摘要：初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進而主動地去鉆研、去理解、去想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技能?！ ￡P(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實踐與思考 中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）12-0191-01 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他
2、們在探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和合作者?！ ?.重視創(chuàng)設(shè)"問題情景"的作用 數(shù)學(xué)的一個突出特點是它的抽象性和邏輯性。這種學(xué)科特別容易使數(shù)學(xué)教學(xué)活動偏置于知識的傳授和能力的發(fā)展，而忽視在教學(xué)中激發(fā)調(diào)動和利用學(xué)生的情感因素，從而使課堂上教師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得乏味。加大了教師工作、學(xué)生負擔和心理壓力，而效果也不甚理想。現(xiàn)代教學(xué)理論認為：教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)，必須充分激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在數(shù)形及
3、其變換之中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)問題能積極主動地進行思考。而其中的一個重要方法就是?創(chuàng)設(shè)"問題情景"。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些富有啟發(fā)性、趣味性、挑戰(zhàn)性，又是學(xué)生力所能及的問題，調(diào)動學(xué)生興奮好奇的情緒和急于解決問題的愿望?！ ?.把握教師教與學(xué)生學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)教學(xué)是師生共同活動的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是學(xué)生單純的知識接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)探究活動。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，要改變傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)的模式，在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)時，都應(yīng)當有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合
4、作交流、積極思考和操作實驗等活動的空間和機會，讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神，運用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流與處理信息的能力。因此，現(xiàn)實的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)課題的學(xué)習(xí)活動就必須成為當前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)以講授為主，新課改要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須加強學(xué)生的自主探究、合作交流。學(xué)生學(xué)會探究，不僅獲得了知識，而且懂得了獲取知識的方法，自然也就提高了學(xué)習(xí)的能力，達到了"教是為了不教"的目的。我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，那就是只要我們上課感覺很累，我們就得反思，是不是自己講得太
5、多了，學(xué)生參與的時間太少了，這節(jié)課的某些環(huán)節(jié)是否能夠改進一下，改成學(xué)生活動，讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生成為"演員"。思想一變，方法自然會有。教學(xué)需要我們做個有心人。 3.課堂活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因而教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。在數(shù)學(xué)課堂上，多數(shù)中等生不敢舉手發(fā)言，更害怕到黑板上板演，有的甚至就根本不屑于課堂學(xué)習(xí)的一切活動。在課堂教學(xué)中，如果需要學(xué)生板
6、演的，應(yīng)優(yōu)先選擇中等生板演，或許他們的錯誤是"低級"的，卻也反映了思維的一般規(guī)律，同時也能及時得到信息的反饋，可以此收集大量的"反面材料"；如果課堂上有游戲活動的，也應(yīng)優(yōu)先讓他們"露頭角"。比如，在小組合作學(xué)習(xí)時，可以選擇中等生作為該小組的代表，讓他代表小組來對老師、同學(xué)們提出的問題作出回答、解釋。這樣長此以往，他們個個上課不敢怠慢，對自己的要求也越來越嚴，從而促使他們積極參與課堂活動，達到提高教學(xué)效果的目的?！ ?.充分發(fā)揮多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢 4.1開展數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的
7、老師"。凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力，學(xué)習(xí)興趣來源于好奇心，"好奇"是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物，知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)無法滿足他們的這些要求，激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，利用多媒信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感觀的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣，從而達成提高學(xué)生積極性的目的?！ ?.2直觀展示數(shù)學(xué)知識，突出重點，突
8、破難點。如圓柱、圓錐的側(cè)面積的推導(dǎo)，需要學(xué)生有一定的空間想象力，對初中生來說是個難點。以前的教學(xué)中，常用一張紙片或?qū)嵨锬Ｐ脱菔?，一會兒是平面圖形，一會兒是立體圖形，教師講得別扭，學(xué)生聽得模糊，教師還要反復(fù)的演示、講解，立體感差的同學(xué)，根本不知從何處展開思維，而多媒體技術(shù)的引進，對解決這類問題提供了很大的幫助。在圓柱的側(cè)面積計算公式推導(dǎo)過程中，可
