人音版八年級音樂《天鵝湖》教學(xué)設(shè)計教案

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1、天鵝湖課時1課時課型欣賞課年級八年級教材選自人民音樂出版社學(xué)情分析初二的學(xué)生經(jīng)過一段時期的學(xué)習(xí)，欣賞水平已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而且這時的學(xué)生比較喜歡欣賞音樂，尤其是優(yōu)美動聽的樂曲。本教材選用的是《天鵝湖》選曲《場景音樂》和《西班牙舞曲》，樂曲中既有凄涼悲慘的音樂情緒又有富有舞蹈性的西班牙舞曲節(jié)奏的特點，比較適宜于初二的學(xué)生進行欣賞。因此教師應(yīng)先讓學(xué)生感受作品，熟悉音樂旋律進行音樂對比并表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而才能更好的感受音樂，并合理表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、情感價值目標(biāo)：通過聆聽音樂，使學(xué)生喜愛舞劇音樂、舞劇選曲，樂于參與音樂活動中。2、能力目標(biāo)：通過聆聽

2、，能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格，并能夠隨著音樂唱出這兩首樂曲的主題。3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)舞劇相關(guān)的知識，了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。教學(xué)重點了解舞劇、舞劇音樂，能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格。教學(xué)難點1、能夠積極參與到表演中進行表現(xiàn)。2、為樂曲創(chuàng)作對白。教具多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)方法對比法、提問法、探究法、多媒體演示法設(shè)計理念與整體思路教學(xué)中，盡量借助音樂、畫面、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看、感受、分析、討論、舞蹈等藝術(shù)活動，調(diào)動各種感官感受芭蕾舞劇的特點，并對舞劇、舞劇音樂有所了解。可設(shè)計為：情境創(chuàng)設(shè)―導(dǎo)入新課―欣賞樂曲（小組討論）―音樂對比—小

3、結(jié)―評價反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。教材分析本課選自人教版第六單元《婆娑舞姿》中芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場景音樂》和《西班牙舞曲》。芭蕾舞劇《天鵝湖》是我國著名作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作的，1877年2月22日在莫斯科大劇院首演。這部四幕舞劇取材于一個廣為流傳的民間傳說，它所描寫的是關(guān)于王子齊格弗里德和被魔法帥羅伯特用魔法變成天鵝的公主奧潔塔的愛情故事。這部舞劇的戲劇性主題是為爭取自身幸福而同邪惡、黑暗與暴力進行的頑強斗爭，它歌頌人的精神美，歌頌忠誠和崇高的愛情，整個作品充滿著浪漫主義的抒情色彩。該舞劇音樂后由作者編成同名管弦樂組曲《天鵝湖組曲》，由6首樂曲

4、組成。該組曲后由他人擴充為13首樂曲。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖一、二、情境創(chuàng)設(shè)播放《四小天鵝舞曲》進入教室導(dǎo)入新課1、提出問題（1）剛才聽到的音樂叫什么？（2）跳的舞蹈類型屬于哪一種？（3）它的作者是誰？選自哪里？2、回答問題生：《四小天鵝舞曲》生：芭蕾舞師：剛才我們看到的就是芭蕾舞劇，那么是什么舞劇？（出示多媒體課件）。師：現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)，其中音樂在舞劇中占有非常重要的作用，我們一起來看舞劇音樂（出示多媒體課件）。生：柴科夫斯基《天鵝湖

5、》教師利用多媒體讓學(xué)生欣賞精彩的芭蕾舞音樂。多媒體出示問題，學(xué)生進行簡單的回答。多媒體出示舞劇概念。介紹舞劇音樂在舞劇中的作用。通過欣賞芭蕾舞音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過問題，引入新課。通過問題引出舞劇的概念。通過講述了解舞劇音樂所起的重要作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖三、師：（出示多媒體課件）介紹柴科夫斯基的生平和代表性作品。《天鵝湖》劇情簡介（出示多媒體課件）欣賞樂曲1、《天鵝湖》選曲《場景音樂》①初聽音樂。②作品簡介《場景音樂》是《天鵝湖》第一幕的終場音樂，在豎琴的伴奏下，雙簧管奏出凄楚動人的旋律，接著轉(zhuǎn)移到圓號上，最后由木管和弦樂齊奏并

6、漸漸消失。③再聽音樂。④作品分析：師：這段音樂描寫的是誰的形象？（1）天鵝——奧潔塔公主（2）王子齊格費里德師：感覺奧潔塔公主怎樣的形象？小結(jié)：這段音樂細(xì)膩的刻畫了奧潔塔公主純潔、美麗、善良的形象，在全劇中起著貫穿發(fā)展的作用。⑤出示音樂主題，并隨琴模唱。《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》①初聽音樂。介紹柴科夫斯基的生平及代表性作品，教師介紹《天鵝湖》劇情，使學(xué)生有初步了解。播放多媒體課件，學(xué)生聆聽并回答問題。教師提出問題，使學(xué)生進行分析。教師提出問題，學(xué)生思考并回答，最后由教師小結(jié)。教師彈琴，學(xué)生進行模唱。加深對柴科夫斯基的印象。通過介紹，使學(xué)生對作品產(chǎn)生濃

7、厚的興趣。通過欣賞，使學(xué)生進入音樂意境。通過提問，使學(xué)生逐步進行作品分析。通過提問，使學(xué)生思考音樂的形象。通過輕唱加深對主題的印象。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖五、②作品簡介：在王后為齊格費里德王子挑選新娘的舞會上，惡魔洛特巴爾特及其女兒隨從闖了進來，隨從們跳起各種風(fēng)格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一，請同學(xué)們再欣賞一次。③再聽音樂。④西班牙舞曲：節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，所氛熱烈，常用于男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。⑤分析作品：這段音樂表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們怎樣的形象？生回答：師綜合：這段音樂節(jié)奏輕快

8、、鮮明，旋律熱烈，富于挑逗感，它生動地表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們輕浮放蕩，得意忘形的形象。⑥出示主