校本課程開發(fā)方案

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1、校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案一、指導思想以《基礎教育課程改革綱要》和課程標準為指導，結合“著眼素質(zhì)、扎實基礎、全面發(fā)展、辦出特色”的學校辦學宗旨和育人理念，堅持以學生發(fā)展為本，通過尊重學生、信任學生、指導學生等手段和途徑，讓每一位學生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機，爭創(chuàng)學校特色，努力提升教學質(zhì)量，最終促使學校、教師、學生共同成長。二、開發(fā)目標1、堅持自愿自主、靈活開放得原則，給學生想象、創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。2、根據(jù)學生的實際情況，實現(xiàn)目標多

2、元內(nèi)容寬泛，積極拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3、培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛生活，適應社會。4、通過校本課程的開發(fā)，進一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團隊。三、校本課程開發(fā)的主要內(nèi)容1、基礎性課程：《‘五個一’養(yǎng)成教育》、《古詩詞鑒賞》、《智力數(shù)學》等。2、豐富性課程：《語文實踐》、《數(shù)字與生活》、《數(shù)字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《探索自然》等。3、發(fā)展性課程：根據(jù)本校實際情況，積極開展興趣小組活動：計算機基礎應用

3、、英語角、舞蹈、繪畫、書法、版報、廣播、寫作等。四、校本課程教材編寫要求為滿足學生個性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，我們將根據(jù)教師的個性特長，以教師豐富的實踐為基礎，選擇參考有關資料，誘導教師通過大量的創(chuàng)造性勞動，自編或選編校本課程教材。學校主要是審核、并適當資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學、合理、有效。五、校本課程的開發(fā)步驟㈠建立校本課程開發(fā)領導小組：㈡進行前期論證1、結合現(xiàn)有資源，通過問卷調(diào)查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實施的具體科目及內(nèi)容。2、就即將開發(fā)實施的校本課程征求學

4、生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否符合學生及家長的意愿與需要，如符合需要的，學校負責可行性論證；如不符合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實施計劃。㈢師資培訓隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。方式與途徑：1、培訓——參加各級培訓、觀摩和講座。2、實踐——開設示范課、開展專業(yè)研討。3、學習——學校提供相應書籍資料和網(wǎng)絡平臺，讓老師經(jīng)過一段時間的學習

5、，掌握一門或幾門校本課程教學能力。內(nèi)容：1、校本課程開發(fā)實施的理論指導。2、教師專業(yè)知識培訓。根據(jù)教師的個性特長，對擔任校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓與輔導。㈣撰寫校本課程綱要課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：1、課程目標，應全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平。2、課程內(nèi)容或活動安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應安排。3、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規(guī)模等。4、課程評價，主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。㈤健全管理制度為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學

6、校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：1、校本課程開發(fā)審議制度；2、校本課程評價制度；3、校本課程管理崗位責任制等。㈥配套措施1、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。2、學校將聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請教研部門領導到校指導工作。3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務檔案。4、學校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。5、完善管理網(wǎng)絡和運作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快形成特色。六、校本課程的評價1、教師評價

7、⑴教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。⑵教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。⑶教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。⑷任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。⑸學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。⑹學校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。2、學生評價校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分

8、為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。二看學生學習的成果展現(xiàn)，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學生成長報告冊及其它相關檔案內(nèi)。校本課程開發(fā)方案一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個面向”、《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》