提高老年患者健康教育的體會(huì).doc

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1、提高老年患者健康教育的體會(huì)【關(guān)鍵詞】老年患者；健康教育隨著人們生活水平的不斷提高，人類平均壽命日益延長(zhǎng)，人口老齡化成為全球發(fā)展的趨勢(shì)，目前我國(guó)60歲以上老年人口所占比例已超過(guò)10%，由于人口老齡化，臨床上老年患者日趨增多，為老年患者及家屬提供健康教育成為我們臨床護(hù)理人員的一項(xiàng)重要職責(zé)。健康教育的目的是使患者達(dá)到知、信、行。知：讓患者知道所患疾病的一般知識(shí)、治療的目的及護(hù)理要點(diǎn)。信：護(hù)士用豐富的知識(shí)幫助指導(dǎo)患者，讓患者感到護(hù)士可信，并形成信念，知識(shí)一旦變成信念，就支配著人的行動(dòng)。行：利用護(hù)士的影響力指導(dǎo)患者，患者將付諸于行動(dòng)。有國(guó)外研究證明，在臨床護(hù)理中進(jìn)行健康教育不但有助于病人主動(dòng)參與

2、、積極配合治療和護(hù)理，還能促進(jìn)其功能康復(fù)和心理康復(fù)，是提高生活質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。健康教育還能減少或預(yù)防并發(fā)癥、減少醫(yī)療差錯(cuò)、提高病人自我護(hù)理和獨(dú)立生活能力，減少再住院的機(jī)會(huì)［1］。如何做好老年患者及家屬的健康教育，改變?nèi)鐣?huì)對(duì)老年人的看法，尊重老年人，關(guān)心老年人，使他們能夠健康長(zhǎng)壽，安度晚年，為老年人創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使老年人真正過(guò)一個(gè)幸福晚年，筆者的體會(huì)總結(jié)如下。1了解醫(yī)院開展健康教育的有利因素1.1針對(duì)性強(qiáng)每個(gè)求醫(yī)的人或多或少，或重或輕存在著一些健康問(wèn)題，在生理或心理上存在損傷，病人或家屬由于親身經(jīng)歷或目睹了疾病的痛苦，此時(shí)他們對(duì)健康倍加珍惜，對(duì)所患疾病的知識(shí)渴望

3、非常強(qiáng)烈，因此也最容易自覺(jué)地接受健康教育。俗語(yǔ)說(shuō)的“久病成良醫(yī)”就是反映這個(gè)事實(shí)。因此，醫(yī)護(hù)人員可根據(jù)病人及其家屬的這種社會(huì)心理狀態(tài)，按照掌握的健康教育基本技能，有的放矢的進(jìn)行相關(guān)基本衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，“因人而異”地開展健康教育，“對(duì)癥下藥”，達(dá)到增強(qiáng)健康教育針對(duì)性的目的。1.2高技術(shù)優(yōu)勢(shì)醫(yī)院的廣大醫(yī)護(hù)人員，絕大多數(shù)是經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員，他們不僅掌握系統(tǒng)的醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，而且在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的實(shí)踐過(guò)程中直接接觸病人及其家屬，他們針對(duì)病人開展面對(duì)面的健康教育服務(wù)是最有影響、最有權(quán)威的人員。而且，他們比較了解病人及其家屬的要求和心理變化，具有進(jìn)行健康教育的最大優(yōu)勢(shì)。1.3可信性醫(yī)院健

4、康教育的目標(biāo)應(yīng)落實(shí)到病人的“知”、“信”、“行”改變上，這里“知”、“信”為“行”服務(wù)，“行”的改變才是醫(yī)院健康教育的最終目標(biāo)。由于醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)特點(diǎn)，他們?cè)陂_展醫(yī)院健康教育時(shí)，在傳播衛(wèi)生知識(shí)的針對(duì)性、科學(xué)性和知識(shí)性上均具有嚴(yán)格的要求，所以不容易出技術(shù)性差錯(cuò)，加之病人及家屬的信賴心理，他們對(duì)相應(yīng)病人及其家屬勸導(dǎo)和教育的基本衛(wèi)生知識(shí)和傳播的相關(guān)健康教育信息深信不疑，容易取得明顯的教育效果。1.4病人相對(duì)集中4醫(yī)院是病人相對(duì)集中的地方，也是同種疾病的病人相對(duì)集中的地方，包括醫(yī)院的門診和住院部，特別是住院病人在醫(yī)院有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，有助于病人參與健康教育計(jì)劃，并且易于按不同的疾病分類，有針對(duì)性

5、地開展健康教育活動(dòng)。1.5明顯的有效性到醫(yī)院就診或住院的人，其目的是為了解除病痛或?qū)で笾斡膊〉慕】堤幏剑麄兛释私庀嚓P(guān)的衛(wèi)生知識(shí)，因而具有很強(qiáng)的主動(dòng)性。多數(shù)病人對(duì)自己所患疾病的病因、機(jī)制、程度、治療方法、預(yù)后等方面的知識(shí)很感興趣，而且為了早日康復(fù)或防止疾病復(fù)發(fā)，特別重視醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)囑和要求。加上醫(yī)院健康教育的可信性和高技術(shù)優(yōu)勢(shì)，醫(yī)院健康教育對(duì)病人及家屬的知、信、行的改變具有明顯的有效性。2明確醫(yī)院健康教育的內(nèi)容醫(yī)院健康教育的基本內(nèi)容包括病人及家屬的心理衛(wèi)生教育和常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防控制知識(shí)教育。人的健康不僅與物質(zhì)因素（如體質(zhì)、遺傳、生理、免疫等）有關(guān)，而且與本身的心理因素、心理狀態(tài)

6、有關(guān)，如精神病、原發(fā)性高血壓、冠心病、消化性潰瘍、植物神經(jīng)功能失調(diào)等。良好的心理狀態(tài)有利于疾病的好轉(zhuǎn)和病人的康復(fù)，不良的心理狀態(tài)不僅可以致病，而且可以促使疾病的惡化。心理健康教育的著重點(diǎn)：保持讓病人及家屬樹立起防病治病的信心和決心，正確對(duì)待疾??；教育病人及時(shí)消除不良心理因素，調(diào)節(jié)情緒，維持心理平衡；保護(hù)病人心理狀態(tài)，無(wú)論家屬還是醫(yī)護(hù)人員都要盡量避免對(duì)病人的惡性刺激，針對(duì)病人的心理特點(diǎn)和矛盾，解除其心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)康復(fù)或防止病人的病情惡化。綜上所述，醫(yī)務(wù)人員是開展健康教育的主體，其目的是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)防控制疾病，促進(jìn)身心健康，提高生活質(zhì)量。周密的健康教育不僅

7、要考慮不同的病種，不同場(chǎng)所,還要考慮不同的致病因素，教育對(duì)象的不同特點(diǎn),如年齡、性別、職業(yè)、民族、受教育的程度等差異，因而醫(yī)院健康教育工作系統(tǒng)復(fù)雜，每個(gè)病種及其具體的健康問(wèn)題、衛(wèi)生行為都可形成一組教育內(nèi)容。例如：可分別針對(duì)缺鐵性貧血、高血壓病、心臟病、糖尿病、腫瘤等進(jìn)行的健康教育，也可針對(duì)高血壓的血壓觀察技術(shù)或高血壓的飲食衛(wèi)生等一個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行健康教育。必須強(qiáng)調(diào)的是，醫(yī)院健康教育的有效開展，應(yīng)建立在充分了解病人需求的基礎(chǔ)上，教育必須要有針對(duì)性，不