《7、金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：風(fēng)過無塵施教時(shí)期　2012年月日教學(xué)內(nèi)容7.金蟬脫殼共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解金蟬脫殼的起因，初步感知金蟬脫殼的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解金蟬脫殼的過程。教學(xué)資源三十六計(jì)之“金蟬脫殼”金蟬脫殼的本意是：寒蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬蛻還掛在枝頭。此計(jì)用于軍事，是指通過偽裝擺脫敵人，撤退或轉(zhuǎn)移，以實(shí)現(xiàn)我方的戰(zhàn)略目標(biāo)的謀略。穩(wěn)住對(duì)方，撤

2、退或轉(zhuǎn)移，決不是驚慌失措，消極逃跑，而是保留形式，抽走內(nèi)容，穩(wěn)定對(duì)方，使自己脫離險(xiǎn)境，達(dá)到己方戰(zhàn)略目標(biāo)，己方常常可用巧妙分兵轉(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)出擊另一部分?jǐn)橙?。三國時(shí)期，諸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，終于在第六次北伐時(shí)，積勞成疾，在五丈原病死于軍中。為了不使蜀軍在退回漢中的路上遭受損失，諸葛亮在臨終前向姜維密授退兵之計(jì)。姜維遵照諸葛亮的吩咐，在諸葛亮死后，秘不發(fā)喪，對(duì)外嚴(yán)密封鎖消息。他帶著靈柩，秘密率部撤退。司馬懿派部隊(duì)跟蹤追擊蜀軍。姜維命工匠仿諸葛亮模樣，雕了一個(gè)木人，羽扇綸巾，穩(wěn)坐車中。并派楊儀率領(lǐng)

3、部分人馬大張旗鼓，向魏軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。魏軍遠(yuǎn)望蜀軍，軍容整齊，旗鼓大張，又見諸葛亮穩(wěn)坐車中，指揮若定，不知蜀軍又耍什么花招，不敢輕舉妄動(dòng)。司馬懿一向知道諸葛亮“詭計(jì)多端”，又懷疑此次退兵乃是誘敵之計(jì)，于是命令部隊(duì)后撤，觀察蜀軍動(dòng)向。姜維趁司馬懿退兵的大好時(shí)機(jī)，馬上指揮主力部隊(duì)，迅速安全轉(zhuǎn)移，撤回漢中。等司馬懿得知諸葛亮已死，再進(jìn)兵追擊，為時(shí)已晚。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．認(rèn)真聽讀課文錄音帶，給文中的“殼”注音，再揣摩一下，在什么情況下讀“qiào”在什么情況下讀“ké”？2．閱讀《一課一練》P19“收藏夾”內(nèi)容，知道“金蟬脫

4、殼”這個(gè)成語的意思，能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地向大家講述。3．畫出本文的生字詞及成語，試著理解它們的意思。把《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫一個(gè)。完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。4．朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，知道主要寫了什么內(nèi)容。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（5分鐘）1．在成語中讀qiào，在課文其他句子中讀ké。第一板塊：導(dǎo)入揭題1．板書“金蟬脫殼”，正音。昨天預(yù)習(xí)時(shí)聽清課文錄音帶中“殼”82．預(yù)設(shè)：讀“qiào”時(shí)表示堅(jiān)硬的外皮。兩者都是指外皮。3．“金蟬脫殼”的比喻義：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)

5、發(fā)現(xiàn)。4．講故事“金蟬脫殼”。5．齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（16分鐘）●預(yù)習(xí)作業(yè)2：1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。2.理解詞語意思：3.齊讀詞語。4.學(xué)生展示，組內(nèi)批閱?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（12分鐘）預(yù)設(shè)：作者揭開了金蟬脫殼的秘密的經(jīng)過，介紹了金蟬脫殼之前、脫殼之時(shí)、脫殼之后的種種變化，表現(xiàn)了作者的高興之情和喜愛之意?！緦?dǎo)學(xué)單1】①課文哪幾個(gè)自然段寫了金蟬脫殼的過程的？②再讀課文，看看文章可以

6、分幾段？每段講了什么？課文可以分幾個(gè)段落，每段都講了些什么？的讀音嗎？【預(yù)習(xí)作業(yè)1】2．有沒有誰查過字典，對(duì)于“殼”這個(gè)字的兩個(gè)讀音該如何區(qū)分？3．聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)2】4．在三十六計(jì)中也有“金蟬脫殼”，誰知道這個(gè)故事，和大家一起分享一下。5．今天我們一起和作者觀賞大自然中的“金蟬脫殼”。一起來讀課題第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●預(yù)習(xí)作業(yè)2：１．出示詞語：柿子搜索顏色花椒籽配合協(xié)調(diào)趴恢復(fù)枝丫抽搐樹干金蟬脫殼夜幕降臨枝繁葉茂聚精會(huì)神依依不舍五彩繽紛2.導(dǎo)學(xué)①指名朗讀詞語。②理解詞語意

7、思：抽搐協(xié)調(diào)搜索（換詞）指名一名學(xué)生展示交流《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示朗讀。第三板塊：整體感知1.朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？2．理清課文層次課文哪幾個(gè)自然段寫了金蟬脫殼的過程的？文章可以分幾段？每段講了什么？【出示導(dǎo)學(xué)單】8③學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示。預(yù)設(shè)：第一段（1-2）：寫“我”聽了叔叔們的介紹，決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二段（3-6）：詳寫“我“對(duì)金蟬脫殼的揭秘情形，描

8、寫了金蟬脫殼的奇特動(dòng)人情景。第三段（7）：寫金蟬脫殼后五彩繽紛，準(zhǔn)備開始新的生活。第四板塊：學(xué)習(xí)第一段（6分鐘）1．指名讀第1-2自然段。2.預(yù)設(shè)：夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。3.指名朗讀。4.【導(dǎo)學(xué)單一】①默讀1、2自然段，圈出表示蟬兒脫殼時(shí)動(dòng)作的詞，體會(huì)這些動(dòng)詞的妙處。②自學(xué)后與小組交流③時(shí)間：5分鐘5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。6.學(xué)生展示：“鉆”、“爬”、“脫”、