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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主能力論文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；英語學(xué)習(xí)；自主；能力論文摘要：《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。很多學(xué)生學(xué)不好英語，其中一條重要原因在于缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑?！ ‰S著改革開放的深入，對(duì)外交往不斷擴(kuò)大，特別是中國加入WTO之后，社會(huì)對(duì)英語人才提出了更高的要求。盡管學(xué)生們知道英語學(xué)習(xí)的重要性，但很多人還是學(xué)不
2、好英語，其中一條重要原因在于缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，采取適當(dāng)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑。總結(jié)這幾年來英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我認(rèn)為學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面： 1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)是激發(fā)人的行為的動(dòng)因，是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。從個(gè)人發(fā)展的層次來看，動(dòng)機(jī)是由各種需要組成，是推動(dòng)人類向最高理想境界發(fā)展的動(dòng)力。有關(guān)教育學(xué)家認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)包括學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)努力的程度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望和學(xué)習(xí)態(tài)度
3、。動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)生的成績(jī)、毅力和課堂表現(xiàn)，其作用是勿庸置疑的?！ ∮辛藢W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就能自覺地努力尋找學(xué)習(xí)英語的各種機(jī)會(huì)，增加輸入與攝取，并注意輸出，在輸出的反饋中找出差錯(cuò)和不足，從而更進(jìn)一步推動(dòng)輸入；同時(shí)，學(xué)生愿意嘗試采取不同的學(xué)習(xí)方法，積極參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并在課后保持學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練和提高?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。一味對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，或?qū)W生自己感到英語學(xué)習(xí)的重要性，只屬于外在的動(dòng)機(jī)，是為了滿足應(yīng)試、升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)、父母的期
4、望等其它外部的需要，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。而學(xué)習(xí)興趣可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅具有學(xué)習(xí)的定向作用，而且可以產(chǎn)生巨大動(dòng)力，使英語學(xué)習(xí)不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效率就越好?！ 「鶕?jù)對(duì)各階段各年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查、分析，我們知道低年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄?，希望擴(kuò)大知識(shí)面，渴望學(xué)好英語，學(xué)習(xí)興趣濃厚。高年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大，面臨畢業(yè)、中考的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣差異較大。針對(duì)這些問題，教師在課堂教學(xué)中可采取如下措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
5、趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果?！ ”ＷC教學(xué)的知識(shí)性 補(bǔ)充課外背景知識(shí)，采用趣味性，有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)材料，并將學(xué)習(xí)材料按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析和組織，把新的語言知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。這樣，學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)意愿，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。比如，在英語“GreatPeople”的教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)“GreatPeople”的感性認(rèn)識(shí)，一方面，我從 外書籍和Internet計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中分別找到了有關(guān)“YuanLongping、HelenKeller、NormanBethune
6、”的詳細(xì)資料，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生們進(jìn)行穿插講解；同時(shí)，還給學(xué)生們列舉了“Edison、BillGates”等其他名人的事跡，從而保證了英語課堂教學(xué)的知識(shí)性?！ ?.保證教學(xué)的實(shí)踐性 語言是人們?cè)谏鐣?huì)生活中的交流工具，具有很強(qiáng)的可操作性。因此，學(xué)習(xí)英語的過程應(yīng)該是一個(gè)實(shí)踐和參與的過程。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際。英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力。 在教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)真實(shí)的交際氛圍，盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。比如，英語“Thewo
7、rld’spopulation”課程的教學(xué)中，首先讓每位學(xué)生知道“PopulationisstillabigprobleminChina.”從而引發(fā)出“Wehavetocarryoutthe’one-child’policy.”，讓學(xué)生們用英語在課堂上進(jìn)行“Whatdoyouthinkofthepolicy?”的辯論?！ ≌n堂教學(xué)之外，學(xué)校還可開辦“EnglishCorner”，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編對(duì)話，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，體驗(yàn)角色心理活動(dòng)，進(jìn)行繪聲繪色的表演。另
8、外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極、大膽地去運(yùn)用英語，在商場(chǎng)、大街上等社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所，主動(dòng)找一些外國人去交流，提高自己的口語表達(dá)能力。.創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境 有關(guān)教育學(xué)家認(rèn)為影響外語學(xué)習(xí)的三大因素是動(dòng)力、自信和焦慮。根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)，營造一個(gè)輕松的課堂氣氛有助于減輕學(xué)生個(gè)體或課堂上的焦慮，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，學(xué)生不再是被動(dòng)、害怕出錯(cuò)，而是更有勇氣學(xué)習(xí)，消除了對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼?！ ≡谡n堂上盡可能做到精講多練，采用風(fēng)趣、幽默的語言，尊重學(xué)生的個(gè)
