教學(xué)改革勢(shì)在必行.doc

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1、教學(xué)改革勢(shì)在必行摘　要：社會(huì)對(duì)人的能力要求越來(lái)越高，在中小學(xué)的教育中，教師應(yīng)注意逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求教師必須改變?cè)趹?yīng)試教育中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和方法，采取適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)理論。目前，國(guó)家正在進(jìn)行教學(xué)改革，所以教師必須適應(yīng)時(shí)代的要求，努力學(xué)習(xí)，應(yīng)從教育觀念、教學(xué)方法等各方面系統(tǒng)性地發(fā)生變化，注意吸取好的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)具有時(shí)代性和開(kāi)放性。關(guān)鍵詞：課堂　教學(xué)　培養(yǎng)　學(xué)生能力　轉(zhuǎn)變我們面臨的社會(huì)越來(lái)越信息化，在這個(gè)信息化的社會(huì)中，對(duì)人的素質(zhì)要求顯得越來(lái)越高，面對(duì)社會(huì)的選擇，我們只有不斷地努力，充分發(fā)揮我們的能力，施展我

2、們的才華，才能符合現(xiàn)代社會(huì)的要求。人的能力的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘與人的成長(zhǎng)過(guò)程是相吻合的。人的能力的培養(yǎng)，要從“人之初”開(kāi)始，中小學(xué)階段是培養(yǎng)人能力的“搖籃”，它對(duì)人的一生都有十分重要的影響。中小學(xué)生是初開(kāi)的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)與希望，他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系到我們整個(gè)中華民族的素質(zhì)怎樣。我們所處的社會(huì)對(duì)人的選擇要求又越來(lái)越高，因此我們從中小學(xué)階段開(kāi)始，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們向個(gè)性發(fā)展，讓他們得到全面的發(fā)展。我國(guó)在20世紀(jì)80年代，教育家們提出了素質(zhì)教育理論，素質(zhì)教育的提出適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，符合現(xiàn)實(shí)生活的需要。素質(zhì)教育要求

3、在教學(xué)中應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力；同時(shí)，還非常明確地提出，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，不僅要為學(xué)生打下文化知識(shí)的基礎(chǔ)，還要為學(xué)生將來(lái)面向社會(huì)打下能力的基礎(chǔ)，為他們以后參與現(xiàn)實(shí)生活打下實(shí)踐的基礎(chǔ)。在教育中，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在這個(gè)信息化的時(shí)代里能適應(yīng)社會(huì)的選擇，也就是說(shuō)，教育應(yīng)該是為學(xué)生將來(lái)在社會(huì)中立足打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備，醞釀他們適應(yīng)社會(huì)的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法等。在教育觀念方面，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性與時(shí)代的需要性，因此在課

4、堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心而不是以教師為中心，要以學(xué)生的自學(xué)為主而不是以教師講授為主，在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)方法方面，應(yīng)試教育以講授法為主要的教學(xué)方法，而現(xiàn)代課堂教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，不僅要講授知識(shí)，還要通過(guò)與啟發(fā)式、探索式、討論式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生要由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃浴⒃O(shè)計(jì)性、合作式等多樣化的學(xué)習(xí)。在師生關(guān)系方面，師生關(guān)系應(yīng)是平等的、民主與和諧的。在教學(xué)中，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、幫助者，學(xué)生是知識(shí)的主人與學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，師生之間有共同的

5、目標(biāo)，并為共同的目標(biāo)而一起努力。在教學(xué)目標(biāo)方面，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是書(shū)中的知識(shí)，而且還要有實(shí)踐技能、心理體會(huì)、思想感悟、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。2對(duì)待教材的內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)的是要利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與素質(zhì)。例如在政治課堂中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有：1、國(guó)情教育，應(yīng)讓學(xué)生理解我們所處的國(guó)際大環(huán)境情況，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家的繁榮與發(fā)展而奮斗的理想；2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行四項(xiàng)基本原則、黨的路線、黨的教育方針的教育；3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義的教育；4、培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要他們明白人民的

6、利益高于一切，同一切妨害人民利益的行為作斗爭(zhēng)。要通過(guò)全面的教育為學(xué)生以后走向社會(huì)、正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)面對(duì)時(shí)代的改革必須發(fā)生質(zhì)的變化，這樣才能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)社會(huì)。目前，廣大的學(xué)校都在努力，以實(shí)現(xiàn)較好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，形成較好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式：有的學(xué)校派教師去外地考察，學(xué)習(xí)在全國(guó)出名的學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有的學(xué)校派教師去進(jìn)修和培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)；本地區(qū)教研室的人員，也每天都在研究，向下屬學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)各方面的努力，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革方面，也取得了一些成就，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。例如：形

7、成了雙自主學(xué)習(xí)方案，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，在此基礎(chǔ)上推出了五環(huán)十步教學(xué)結(jié)構(gòu)法，還有洋思中學(xué)教學(xué)模式和目標(biāo)式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式等多種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是無(wú)定法的，但是，無(wú)論是哪一種課堂教學(xué)模式，都要體現(xiàn)一樣的精神，那就是：要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的能力，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要有時(shí)代的特點(diǎn)，要具有開(kāi)放性。2