高職英語(yǔ)合作式體驗(yàn)教學(xué)模式探討

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4、，2008(1)173-1745高職英語(yǔ)合作式體驗(yàn)教學(xué)模式探討陳嬪榮作者簡(jiǎn)介：陳嬪榮(1973-)，女，湖南湘鄉(xiāng)人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際傳播系講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法。徐笛佳2(1．湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際傳播系湖南長(zhǎng)沙4100002．湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際傳播系湖南長(zhǎng)沙410000)摘要：合作式體驗(yàn)教學(xué)模式依托多媒體網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生和教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極情感，促進(jìn)師生角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。高職英語(yǔ)教學(xué)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)大力提倡運(yùn)用合作式體驗(yàn)教學(xué)模式，

5、讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境中體驗(yàn)“生活”、體驗(yàn)自主、體驗(yàn)過(guò)程、體驗(yàn)成功，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。關(guān)鍵詞：合作式體驗(yàn)教學(xué)；高職英語(yǔ)；實(shí)踐能力前言高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性”，以達(dá)到“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力”的教學(xué)目的，同時(shí)還要求在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中“在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”[1]，因此，高職英語(yǔ)課程體系的建立要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨，在分析崗位能力要求的基

6、礎(chǔ)上，準(zhǔn)確合理地定位教學(xué)目標(biāo)。一、合作式體驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)涵近年來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，高職英語(yǔ)教學(xué)模式有了很大的變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)；教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化。合作式體驗(yàn)教學(xué)模式以當(dāng)今流行的建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，通過(guò)具體的情景體驗(yàn)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅成為一個(gè)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)會(huì)合作、協(xié)調(diào)與溝通的過(guò)程。合作式體驗(yàn)教學(xué)模式重在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)

7、踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)大力提倡并普及。二、合作式體驗(yàn)教學(xué)模式下的合作當(dāng)今社會(huì)，具備積極合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。合作式體驗(yàn)教學(xué)模式以小組活動(dòng)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),學(xué)生通過(guò)與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制定方案、收集信息、尋找答案、共同完成任務(wù)。在合作式體驗(yàn)教學(xué)模式下，師生之間的合作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的原則，師生之間的伙伴型合作關(guān)系，不僅體現(xiàn)在課堂上還體現(xiàn)在課外。學(xué)生之間的合作使個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)渡到小組合作學(xué)習(xí)

8、，小組合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的潛能，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在合作式體驗(yàn)教學(xué)模式下，合作無(wú)時(shí)不在[2]。在課前素材準(zhǔn)備階段，一方面要求教師收集大量的與主題相關(guān)的素材，如視聽素材、語(yǔ)言應(yīng)用情境素材等并圍繞課文主題