發(fā)表于《南開(kāi)經(jīng)濟(jì)研究》2002年第5期

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1、發(fā)表于《南開(kāi)經(jīng)濟(jì)研究》2002年第5期計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程的設(shè)置與內(nèi)容體系研究本文屬于教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目（01JAZJD790004）和清華大學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院李子奈摘要：本文從幾個(gè)方面論述了在高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究生培養(yǎng)中設(shè)置計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程的必要性和可行性，并對(duì)課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)中的若干問(wèn)題進(jìn)行了討論。關(guān)鍵詞：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，高級(jí)課程Keywords:Econometrics,AdvancedCourses計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)以揭示經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中客觀存在的數(shù)量關(guān)系為內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科。已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占

2、據(jù)極重要的地位。正如諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者R.Klein（克萊因）所評(píng)價(jià)的，“在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程表中最有權(quán)威的一部分”。另一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者P.Samuelson（薩謬爾森）甚至說(shuō)，“第二次大戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)代”?！队?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門課程，在我國(guó)一部分高等院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)中開(kāi)設(shè)，已經(jīng)有20余年的歷史，1998年7月，教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)已經(jīng)將它列入經(jīng)濟(jì)類專業(yè)核心課程，所有本科專業(yè)都要開(kāi)設(shè)。而《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門研究生課程，雖然目前在我國(guó)高等院校中

3、開(kāi)設(shè)的并不多，但必將成為未來(lái)幾年的一個(gè)普遍趨勢(shì)。本文將就高級(jí)課程教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行粗淺的討論。一、關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程的設(shè)置關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程應(yīng)該如何設(shè)置，仍然處于探索之中，而且應(yīng)該允許存在不同的模式。但是，設(shè)置高級(jí)課程的必要性和可行性是勿用置疑的。⒈近30年計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展已經(jīng)形成了內(nèi)容豐富的高級(jí)內(nèi)容體系計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，于20世紀(jì)20年代末30年代初由R.Frish（弗里希）創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)40、50年代的發(fā)展和60年代的擴(kuò)展，T.Haavelmo（哈維爾莫）建立了它的概率論基礎(chǔ)，L.R.Klein成為其理論與應(yīng)用的

4、集大成者，其經(jīng)典理論方法已經(jīng)成熟。進(jìn)入20世紀(jì)70年代以來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)復(fù)雜性的增強(qiáng)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法得到了很大的發(fā)展。除了2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者J.J.Heckman（赫克曼）對(duì)選擇性樣本模型理論的發(fā)展和D.L.Mcfadden（麥克法登）對(duì)離散選擇模型理論的發(fā)展，以及以此開(kāi)創(chuàng)的微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)之外，最重要的，尤其在宏觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)該是非參數(shù)、半?yún)?shù)模型理論方法的發(fā)展，和單位根檢驗(yàn)、協(xié)整理論以及以它們?yōu)榛A(chǔ)的動(dòng)態(tài)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型理論方法的發(fā)展。它們都已經(jīng)形成了較為完整的內(nèi)容體系，構(gòu)成了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課

5、程的主要部分。在應(yīng)用領(lǐng)域，除了金融市場(chǎng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)形成獨(dú)立的分支外，在個(gè)人、家庭行為分析中的應(yīng)用是一個(gè)重要的方向。所以，無(wú)論從理論方法方面還是應(yīng)用方面，都已經(jīng)形成了內(nèi)容豐富的高級(jí)課程內(nèi)容體系。在國(guó)外大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究生課程表中最權(quán)威的一部分，而且一般設(shè)置多個(gè)學(xué)期的課程。⒉《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》列入本科核心課程使計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程的設(shè)置成為可能1998年7月，教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論并確定了高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門類各專業(yè)的8beconsistentwithinthesamedisk.Alter

6、nateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore5門共同核心課程，其中包括《計(jì)

7、量經(jīng)濟(jì)學(xué)》。將《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》首次列入經(jīng)濟(jì)類專業(yè)核心課程，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)走向現(xiàn)代化和科學(xué)化的重要標(biāo)志，必將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。同時(shí)，又使得在研究生階段設(shè)置計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程成為可能。《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門研究生課程，雖然大家都認(rèn)為是十分重要的，但在我國(guó)高等院校中已經(jīng)開(kāi)設(shè)的并不多。原因之一是不少研究生在本科階段并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)初、中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，所以許多學(xué)校為研究生開(kāi)設(shè)的仍然是中級(jí)水平的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，盡管有的在名稱上冠以“高級(jí)”?，F(xiàn)在，既然《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》已經(jīng)列入經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科核心課程，那么在研究生階段開(kāi)設(shè)《高等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》

8、必將成為未來(lái)幾年的一個(gè)普遍趨勢(shì)。⒊計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)新生長(zhǎng)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)有沒(méi)有世界先進(jìn)水平？有，又沒(méi)有。講沒(méi)有，主要指經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與政策。各國(guó)國(guó)情不同，發(fā)展階段不同，發(fā)展