英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入——課堂教學(xué)導(dǎo)入技能探討體會(huì).doc

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1、英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入——課堂教學(xué)導(dǎo)入技能探討體會(huì)導(dǎo)入是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣的大門，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的重要一步。俗話說，“良好的開端是成功的一半?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引起學(xué)生對所學(xué)課題的關(guān)注，使學(xué)生迅速做好聽課的心理和知識(shí)準(zhǔn)備，為進(jìn)入新課創(chuàng)造有利條件。導(dǎo)入是指教師在課堂教學(xué)開始或某個(gè)教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。多年的教學(xué)體會(huì)使我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。一、導(dǎo)入的功用1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在上課一開始的導(dǎo)入階段就指出本課堂的要點(diǎn)和重點(diǎn)，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)

2、有的放矢。2.有利于以舊引新在課堂導(dǎo)入階段，教師常引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，然后引出新知識(shí)。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪墊。3。集中學(xué)生的注意力中學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂前常有各種各樣的活動(dòng)，思緒也是分散的。上課后，他們很難一下子安靜下來。雖然有組織教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，但他們的思想情緒還不能完全集中到新課上來，不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師直接開始平鋪直敘地講課，在開始階段很難收到應(yīng)有的效果，同時(shí)也會(huì)影響后面的教學(xué)。在這時(shí)，如果教師能夠運(yùn)用巧妙的方法導(dǎo)入新課，無疑會(huì)造成一種新的氣氛。這種氣氛將使學(xué)生的注意力很快集中起來，并迅速進(jìn)入新課的情景或意境之中。4．營造良好的學(xué)習(xí)氣

3、氛在英語課上，良好的課堂氣氛很有必要。各種形式的課堂導(dǎo)入都相當(dāng)于一個(gè)warming-upexercise，它有助于營造一種既輕松又熱烈的課堂氣氛。在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生的情感過濾是小的，師生之間是和諧的，因而教學(xué)效率是高的。種種成功的教學(xué)方法的共同特點(diǎn)，就是課上課下教師和學(xué)生之間的高度和諧。5．引發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。如果教師采取得力的課堂導(dǎo)入方式，在課堂的一開始就會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)積極性。在這種精神狀態(tài)下的學(xué)生能夠全神貫注，思維活躍，因而也就會(huì)有高的學(xué)習(xí)效率。6．激發(fā)認(rèn)知需求在導(dǎo)入時(shí)，教師

4、要善于建立新的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，使學(xué)生明確新的教學(xué)內(nèi)容對自己的認(rèn)知需求到底是什么。在導(dǎo)入中，教師一般應(yīng)設(shè)法造成原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新的教學(xué)內(nèi)容的對峙，并使用這種對峙表面化，激化，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到自己認(rèn)知上的差距。二、導(dǎo)入形式1、舊知識(shí)導(dǎo)入3由舊知識(shí)導(dǎo)入是中學(xué)英語課堂教學(xué)中一種常用的方法。教師可以由檢查和提問舊知識(shí)開始，通過新、舊知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)過渡到新知識(shí)的講授，這樣可以自然地把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，使學(xué)生感到新知識(shí)不陌生。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，英語課上教師所傳授的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的。比如，如果本節(jié)課要教一般

5、過去時(shí)，就可以先領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的有關(guān)知識(shí)，然后過渡到新課。這樣，不僅有利于學(xué)生理解、記憶，還可使語法知識(shí)系統(tǒng)化，有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。2．預(yù)習(xí)導(dǎo)入教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置幾個(gè)問題，然后在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入的探討。運(yùn)用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是布置的預(yù)習(xí)問題一定要具體，不可過多、過難；二是提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。3．實(shí)例導(dǎo)入英語教師如果能從學(xué)生實(shí)際生活中選擇學(xué)生熟悉或關(guān)心

6、的實(shí)例導(dǎo)入新課，往往能使學(xué)生感到親切、實(shí)用，容易引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維活動(dòng)和情緒與教師的講授融合在一起，造成良好的課堂氣氛。如在講到與sports相關(guān)的內(nèi)容，教師可以聯(lián)系校園中或者國內(nèi)外正在進(jìn)行的體育比賽導(dǎo)入新課。4．直觀演示導(dǎo)入在英語課堂教學(xué)中，教師可以利用板書、版畫、圖片、幻燈片、實(shí)物、錄音、錄像、以及多媒體等教具創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，然后通過分析和提問引起學(xué)生的思考，自然而然地導(dǎo)入新課。如在上初三恐龍這一課，教師可以在課前放一段《侏羅紀(jì)公園》的VCD，讓學(xué)生感受一下恐龍的龐大和威猛。這種由表及里、由淺入深的導(dǎo)入方法

7、符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，容易被學(xué)生接受。而且這種方法生動(dòng)直觀，有利于學(xué)生理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課文的插圖為學(xué)生對課文內(nèi)容作出合乎情理的推測提供了直觀的線索，也可以引起學(xué)生種種聯(lián)想。教師在讓學(xué)生閱讀之前，花一兩分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖猜想課文內(nèi)容，也有助于提高學(xué)生的興趣并加深對課文的理解，產(chǎn)生文字信息不可比擬的效果。5．故事導(dǎo)入中學(xué)生都喜歡聽故事，教師可以利用這一點(diǎn)，用講故事的方式導(dǎo)入新課，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，為新內(nèi)容的講授作鋪墊，還可通過故事本身使學(xué)生練聽力，獲得更多的語言感受。如在講授愛迪生一課時(shí)，教師可以事先收集一些關(guān)于愛迪生的故事，上課時(shí)用

8、簡單、生動(dòng)的語言講述這些故事。這樣，不但服務(wù)于課文學(xué)習(xí)，還使學(xué)生增長了多種背景知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。6．歌曲