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《教師課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、教師課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能第一節(jié)知識(shí)導(dǎo)入導(dǎo)入知識(shí)，培養(yǎng)能力是課堂導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要課題，是由老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的導(dǎo)入教學(xué)方法。那么，我們來看看導(dǎo)入知識(shí)、培養(yǎng)能力的五種導(dǎo)入方法：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂課的起始階段，通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)和內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法，，來開啟新知識(shí)的大門。這種方法主要是教師在教授新課時(shí)利用新舊知識(shí)間的邏輯關(guān)系，即舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識(shí)聯(lián)接的交點(diǎn)，由舊知識(shí)的復(fù)習(xí)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)山上來。例：上課時(shí)，教師了一手拿動(dòng)物玩具或圖片對(duì)學(xué)生說：
2、“Lookhere，Ihavegotmanyanimalpiturestoday。Thisisacat。Thisisasnake。Doyouknowthis”（學(xué)生回答：spider）“Yes，itisaspider。Doyoulikespider？”（學(xué)生回答YesorNo）Whatanimalisthis？老師指著烏龜問。學(xué)生回答：“It’saturtle。”老師繼續(xù)問“Doyouliketurtles？”緊接著，教師拿出動(dòng)物圖片的單數(shù)來練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)給每?jī)蓚€(gè)人組圖片。教師讓學(xué)生來做pairwork。在本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，老師從動(dòng)物園的可
3、愛小動(dòng)物說起，復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的小動(dòng)物，通過學(xué)生回答，進(jìn)而練習(xí)常用句型，各種各樣的動(dòng)物吸引了學(xué)生的注意力，從而自然地導(dǎo)入新課動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式變化。運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法時(shí)，我們要注意以下三個(gè)方面的問題：1復(fù)習(xí)導(dǎo)課中的“溫故”只不過是一種手段，真正的目的在于導(dǎo)入新課。2所復(fù)習(xí)的導(dǎo)入的知識(shí)與新課內(nèi)容要有密切聯(lián)系，避免發(fā)生導(dǎo)入內(nèi)容與新課知識(shí)之間脫節(jié)。3導(dǎo)入新課前，教師要摸清學(xué)生原有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平，導(dǎo)入才會(huì)受到事半功倍的效果。二談話導(dǎo)入法談話導(dǎo)入是指用說話的形式交流感情、發(fā)表意見、討論問題的一種導(dǎo)入方式，他是教師和學(xué)生之間最簡(jiǎn)單的交流方式，也是新課導(dǎo)入中應(yīng)用做多，效
4、果最顯著的方式之一，談話導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生交流的興趣，活躍課堂氣氛。特別是在課堂中教師和藹的神情。循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)、輕松的談話方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感因素，不僅拉近師生間的距離，而且使師生雙方的感情得到很好的溝通。她讓學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，明顯減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力和接受新知識(shí)的壓力和接受新知識(shí)的恐懼感。例如：上課時(shí)，教師先將許多彩色的圖片貼在黑板上或?qū)?shí)物放在將桌上。教師對(duì)學(xué)生說：Howbeautifulthesepictureare！Nowwhocananswaermyquestion.Whatarethey?What’syourfav
5、ouriteanimal?What’syourfavouritepicture?等。這主要是跟學(xué)生交流一下情感。在交流中教師一定表現(xiàn)對(duì)某種事物的喜愛，同時(shí)，也要發(fā)掘?qū)W生究竟喜歡什么。這種交流的過程就是一種學(xué)習(xí)的方式。一兩分鐘的交流后，教師問學(xué)生：“Now，whatisredamongthethings？”教師用手比劃一下包括那些東西，然后讓全班同學(xué)回答這個(gè)問句。等學(xué)生都熟悉后，教師對(duì)大家說：“Nowpleaseworkinparis。Onepersonasksthequestion‘Whatisorange？”Theotheranswersthequ
6、estionthesofaisorange.談話導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)在于利用語言、音樂等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維，使學(xué)生處于樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是談話導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)。在上例中，老師運(yùn)用圖畫以及感情充沛的語言，營(yíng)造了一種與本課協(xié)調(diào)一致的氣氛，學(xué)生馬上進(jìn)入本課的情景，這樣的導(dǎo)入具有很強(qiáng)的吸引力。運(yùn)用談話導(dǎo)入法時(shí)，我們要注意以下兩個(gè)問題：1教師要掌握對(duì)教材的理解，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)談話內(nèi)容。2教師語言應(yīng)富有感染力，態(tài)度和藹可親，要循循善誘、巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)到知識(shí)。三直接導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法就是不用借助其他材料，
7、教師只需要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想上的重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入方式。例如：如果可能的話，教師可以拿檸檬給學(xué)生看，問學(xué)生英語檸檬怎么說。教師可以這樣說：“Hello，Ihavemanykindoffruit。Look。Thisisanapple，abananaandanorange。ButIhaveanotherkindoffruit。Look，Whatisit？CananybodysaythisinEnglish?老師期待著學(xué)生說出檸檬名稱。如果沒有學(xué)生說，教師就可以告訴大家：No
8、w,listencarefully.LemonlemonlemonNow,pleasereadafterme
