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1、《認識立體圖形》教學設計文章 來源蓮山課件ww w.5YkJ.cOM《認識立體圖形》教學設計文章 來源蓮山課件ww w.5YkJ.cOM《認識立體圖形》教學設計文章 來源蓮山課件ww w.5YkJ.cOM 《認識立體圖形》教學設計 教學內(nèi)容： 認識立體圖形（教科書34頁至35頁上面“做一做”及練習八第1至3題內(nèi)容） 教學目標： 1.知識與技能 ?。?）通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形?！ 。?）使學生形成一定的觀
2、察力和實踐操作能力。 2.過程與方法 提供活動機會，經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念?！ ?.情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 重難點： 重點：使學生認識長方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形?！ ⊥黄品椒ǎ和ㄟ^實物觀察、教具演示，使學生認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種立體圖形。 難點：使學生初步建立空間觀念。 突破方法：通
3、過實物觀察、教具演示，使學生初步建立空間觀念?！ 〗虒W與學法： 教師：實驗操作?！ W生：小組研討法?！ 〗虒W準備： 形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品以及放置這些用品的用具（膠袋）、課件?！ 〗虒W過程： 一、激情引趣 1.說學具：（感知物體的形狀） ?。?）師：同學們，瞧誰來了？（課件出示：機器人） ?。?）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一袋禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（同桌之間說出禮物名稱） 【設計
4、意圖】機器人是學生感興趣的玩具，用它引入能激發(fā)學生的學習興趣 ?。?）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？（說一說） 其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學具）?！ ?、分學具——提要求：這么多學具中，你們能把“相同的形狀的物品”放在一起嗎？同桌小朋友共同試試看?！ 驹O計意圖】讓學生在活動中說學具，能培養(yǎng)學生的口頭表達能力?！ 《?、操作感知 1.分一分——揭示概念 ?。?）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視?！ 。?）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？（學生匯報）
5、 師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？ （3）揭示概念 每種物體它們都有一個共同的名字，你們知道是什么嗎？ 教師根據(jù)所說，在電腦里分出的各類食物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球?！ 驹O計意圖】創(chuàng)設動手實踐的活動，能讓學生感知立體圖形的特征?！ 。?）活動 讓學生依次拿出長方體、正方體、圓柱和球?！ ?.摸物體表面——長方體、正方體、圓柱和球的特征?！ 。?）感知長方體的特征 師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說一說長方體的特征。 生：匯報觀察的結(jié)果?！ 煟盒〗Y(jié)長方體的特征并板書：長方體有6個平平的面，
6、大小不一樣，不能滾動?！ 。?）感知正方體的特征 ?、俑兄襟w的特征 師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說一說正方體的特征?！ ∩簠R報觀察的結(jié)果?！ 煟盒〗Y(jié)正方體的特征并板書：正方體有6個平平的面，大小一樣，不能滾動?！ 、诒容^長方體和正方體的異同 學生討論、匯報，師板書 相同：都有6個面，不能滾動?！ 〔煌洪L方體6個面大小不一樣，正方體每個面都一樣大?！ 、劬毩?，課件出示形狀是長方體和正方體的物體，要求學生判斷并說出它的名稱，集體訂正?！ 。?）感知圓柱的特征?！ 煟和乐g互相摸一摸、看一看、說一說
7、圓柱的特征。 生：匯報觀察的結(jié)果?！ 煟盒〗Y(jié)圓柱的特征并板書：圓柱有2個平平的面，大小一樣，上下一樣粗，橫著能滾動?！ 。?）感知球的特征 ?、俑兄虻奶卣鳌 煟和乐g互相摸一摸、看一看、說一說球的特征?！ ∩簠R報觀察的結(jié)果?！ 煟盒〗Y(jié)球的特征并板書：球能自由滾動?！ 、诰毩暎骸 ≌n件出示形狀是圓柱和球的物體，要求學生判斷并說出它的名稱，集體訂正。重點說出熱水壺為什么不是圓柱。 【設計意圖】通過摸一摸、看一看、說一說使學生進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，從而培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力和口
8、頭表達能力以及探究新知的意識?！ 、劢沂菊n題：并板書課題——認識立體圖形 學生齊讀題目 3.形成表象 去掉長方體、正方體、圓柱和球的花外衣，你們還認識它們嗎？（課件依次出示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱和球） 【設計意圖】讓學生子啊頭腦里再現(xiàn)立體圖形，進一步感知其特點?！ ∪⑼卣咕毩暋 ?、想一想：為什么汽車的輪子做成圓
