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《《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計！文章蓮山課件www.5YkJ.《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（教科書34頁至35頁上面“做一做”及練習(xí)八第1至3題內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。（2）使學(xué)生形成一定的觀察力和實踐操作能力。2.過程與方法提供活動機會，經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)主動探索的精神和與人
2、合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重難點：重點：使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形。突破方法：通過實物觀察、教具演示，使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種立體圖形。難點：使學(xué)生初步建立空間觀念。突破方法：通過實物觀察、教具演示，使學(xué)生初步建立空間觀念。教學(xué)與學(xué)法：教師：實驗操作。學(xué)生：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具（膠袋）、課件。教學(xué)過程：一、激情引趣1.說學(xué)具：（感知物體的形狀）（1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（課件出示：機器人）（2）生：對！
3、機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一袋禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（同桌之間說出禮物名稱）【設(shè)計意圖】機器人是學(xué)生感興趣的玩具，用它引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？（說一說）其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）。2、分學(xué)具——提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的形狀的物品”放在一起嗎？同桌小朋友共同試試看?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在活動中說學(xué)具，能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、操作感知1.分一分——揭示概念（1）活動：
4、按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。（2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？（學(xué)生匯報）師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（3）揭示概念每種物體它們都有一個共同的名字，你們知道是什么嗎？教師根據(jù)所說，在電腦里分出的各類食物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)動手實踐的活動，能讓學(xué)生感知立體圖形的特征。（4）活動讓學(xué)生依次拿出長方體、正方體、圓柱和球。2.摸物體表面——長方體、正方體、圓柱和球的特征。（1）感知長方體的特征師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說一說長方體的特征。生：匯報觀察的結(jié)果。師：小結(jié)長方體的特征并板書：長方體有
5、6個平平的面，大小不一樣，不能滾動。（2）感知正方體的特征①感知正方體的特征師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說一說正方體的特征。生：匯報觀察的結(jié)果。師：小結(jié)正方體的特征并板書：正方體有6個平平的面，大小一樣，不能滾動。②比較長方體和正方體的異同學(xué)生討論、匯報，師板書相同：都有6個面，不能滾動。不同：長方體6個面大小不一樣，正方體每個面都一樣大。③練習(xí)，課件出示形狀是長方體和正方體的物體，要求學(xué)生判斷并說出它的名稱，集體訂正。（3）感知圓柱的特征。師：同桌之間互相摸一摸、看一看、說一說圓柱的特征。生：匯報觀察的結(jié)果。師：小結(jié)圓柱的特征并板書：圓柱有2個平平的
6、面，大小一樣，上下一樣粗，橫著能滾動。（4）感知球的特征?、俑兄虻奶卣鲙煟和乐g互相摸一摸、看一看、說一說球的特征。生：匯報觀察的結(jié)果。師：小結(jié)球的特征并板書：球能自由滾動。②練習(xí)：課件出示形狀是圓柱和球的物體，要求學(xué)生判斷并說出它的名稱，集體訂正。重點說出熱水壺為什么不是圓柱。【設(shè)計意圖】通過摸一摸、看一看、說一說使學(xué)生進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力以及探究新知的意識。③揭示課題：并板書課題——認(rèn)識立體圖形學(xué)生齊讀題目3.形成表象去掉長方體、正方體、圓柱和球的花外衣，你們還認(rèn)識它們嗎？（課件
7、依次出示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱和球）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生子啊頭腦里再現(xiàn)立體圖形，進(jìn)一步感知其特點。三、拓展練習(xí)1、想一想：為什么汽車的輪子做成圓柱呢？（電腦顯示）【設(shè)計意圖】通過討論思考讓學(xué)生進(jìn)一步體會圓柱的特點，讓學(xué)生感知生活中處處存在數(shù)學(xué)知識。2、讀一讀、填一填：師邊讀題，指明回答，齊讀一次。（電腦顯示）【設(shè)計意圖】通過讀一讀、說一說讓學(xué)生加深對立體圖形基本特征的認(rèn)識。3、數(shù)一數(shù)：（出示機器人）
