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《淺析義務(wù)教育校際間均衡狀況差異系數(shù)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析義務(wù)教育校際間均衡狀況差異系數(shù)作者姓名：吳斌供職單位：武夷山市政府教育督導(dǎo)室摘要：2006年修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展是各級政府的法定責任。2010年頒布實施的教育規(guī)劃綱要，明確了義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略地位和目標。2012年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》。黨的十八大報告把“均衡發(fā)展九年義務(wù)教育”，作為努力辦好人民滿意的教育、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)。教育部堅持把推進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重中之重的工作來抓。分別與31個?。▍^(qū)、市）簽署了推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的備忘錄，制定了《縣域義務(wù)教育
2、均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》。本文所討論的均衡差異系數(shù)，即是這個評估辦法中的一個評估點。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡差異系數(shù)一、義務(wù)教育均衡狀況差異系數(shù)產(chǎn)生的背景“國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見”（以下簡稱“意見”）指出：“我國用25年beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6
3、enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore9全面普及了城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”問題，為提高全體國民素質(zhì)奠定了堅實基礎(chǔ)。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進義務(wù)教育均衡
4、發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義”?！耙庖姟泵鞔_要求必須“推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享”、“均衡配置辦學(xué)資源”、“合理配置教師資源”。教育部在落實國務(wù)院“意見”的要求時，不是采用慣常的“定性評價加定量評分”的評估辦法，而是采用了，從教育統(tǒng)計報表上直接提取數(shù)據(jù)。運用統(tǒng)計學(xué)中的“差異系數(shù)”
5、計算方法，計算出縣域內(nèi)所有中、小學(xué)的差異，用來精確評價縣域內(nèi)校際間的均衡狀況。在教育部印發(fā)的“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法”中是這么描述的：“對義務(wù)教育校際間均衡狀況的評估，重點評估縣級政府均衡配置教育資源情況。以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項指標，分別計算小學(xué)、初中差異系數(shù)，評估縣域內(nèi)小學(xué)、初中校際間均衡狀況。”經(jīng)教育部這么一精確量化“校際間均衡狀況”差異系數(shù)，必然將對各地校際間
6、辦學(xué)條件的均衡起到巨大的推動作用。本文擬對“義務(wù)教育校際間均衡狀況差異系數(shù)”（簡稱“均衡系數(shù)”）作一淺顯的展開討論，不當之處在所難免，肯望各位讀者斧正。二、差異系數(shù)的計算方法差異系數(shù)的數(shù)學(xué)定義是：“差異系數(shù)也稱離散系數(shù)，它是一組數(shù)據(jù)的標準差與其平均值之比，是測算數(shù)據(jù)離散程度的相對指標，主要用于比較不同水平的變量數(shù)列的離散程度及平均數(shù)的代表性”。這beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminal
7、s,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore9里又涉及到標準差、平均值、離散程度這三個概念，平均值不需多說，離散程度指的是一組數(shù)據(jù)的差異程度。如小學(xué)二年級的一個班學(xué)生的年齡差異程度，
8、大約就是一兩歲，而一個教師課程培訓(xùn)班學(xué)員的年齡差異程度可以達到三十歲左右，那么我們說這兩個班學(xué)生的年齡離散程度是不同的，教師培訓(xùn)班學(xué)生的年齡離散程度大，而小學(xué)二年級班學(xué)生的年齡離散程度小。那么如何用數(shù)據(jù)來準確定量對比這兩個班的這種離散程度的不同呢？
