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《詩歌鑒賞之煉字篇教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、詩歌鑒賞教案河南省輝縣市第一高級(jí)中學(xué)李詠梅7詩歌鑒賞河南省輝縣市第一高級(jí)中學(xué)李詠梅【教學(xué)目標(biāo)】1、了解高考關(guān)于詩歌鑒賞的常見考察范圍2、重點(diǎn)了解如何鑒賞詩歌中的關(guān)鍵字詞，借以規(guī)范答題方法，掌握答題技巧?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)學(xué)式【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、情景再現(xiàn)以剛剛做過的段考題為導(dǎo)入，向?qū)W生們說明鑒賞詩歌是一定要抓住詩中關(guān)鍵字的提煉。再者以杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”、盧延讓“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！?、賈島：“兩句三年得，一吟雙淚流?！薄⒃叮骸盀榍笠蛔址€(wěn)，耐得半宵寒?！钡热说拿鋪碚f明詩歌中煉字的重要性。二、高考
2、要求1、《考試說明》對詩歌鑒賞的要求①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容72、古詩詞鑒賞考查范圍三、真題回放（一）閱讀下面一首詞，回答問題。玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋。【提問】“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。【精講】（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。（步驟二）2
3、、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。（步驟三）3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境、表達(dá)了怎樣的情感。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。7（遷移訓(xùn)練）南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸
4、寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚?！。ǘ╅喿x下面一首詞，回答問題。孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！咎釂枴抗湃擞小耙辉娭邸钡恼f法。這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意?！罢l憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會(huì)心生憐意啊”。7“一片”、“萬重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝
5、聚了詩人對孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（遷移訓(xùn)練）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念。【提問】古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔磫柩手猓袄洹奔搓幚渲?。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚
6、咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎使山林顯得陰冷。（第二步）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用使動(dòng)手法，繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）四、答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法（釋含義、明手法）第二步7展開聯(lián)想和想象，把你認(rèn)為好的字還原到句中，描摹景象（描景象）第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/談作用） 格式：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……{釋含義、明手法}，寫出了……情形，{描景象
7、}，表達(dá)了作者……思想感情,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的……（或“為……做了鋪墊”）{表感情、談作用}。以下分別舉例來套用這一格式：分別舉白居易的《南浦別》“一看腸一斷，好去莫回頭。”、李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”、李華的《春行即興》“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”等來分析。五、分析綜合1、在鑒賞詩歌時(shí)，一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞舉例：王之渙“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”（“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心）；杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā盀R”、“驚”二字，不僅用字新
8、鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。）2、在詩詞鑒賞中，二要關(guān)注修飾語舉例：王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ā昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。）、杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，
