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《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的嘗試摘要：本文主要從引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)習(xí)方法和合理評(píng)價(jià)三個(gè)大方向去討論培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。并收到效果。關(guān)鍵詞：自主性學(xué)習(xí)能力；興趣自主性學(xué)習(xí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理學(xué)習(xí)的能力，其中包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)等，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力中最重要的學(xué)習(xí)能力，它可以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，甚至是學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種能力，但也是一種心態(tài)。而培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)做起。尤其是農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村有不少是留守學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是有極大的教育意義的。
2、下面是本人多年來(lái)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的嘗試的。一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)興趣是入門的向?qū)?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果沒(méi)有興趣，學(xué)生就不愿意去學(xué)習(xí)，更談不上自主學(xué)習(xí)、自主探究，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲，才能讓小學(xué)生不知不覺(jué)地在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，并從活動(dòng)中獲得知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)靈活進(jìn)行。1.1可通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的游戲教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門
3、比較抽象的學(xué)科，教師要善于用學(xué)生身邊的實(shí)際物品或事實(shí)為背景，結(jié)合生活事例教學(xué)，學(xué)生就能感到掌心與生活很貼近，對(duì)數(shù)學(xué)才會(huì)產(chǎn)生興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲式教學(xué)正是基于這一觀點(diǎn)而進(jìn)行的一種教學(xué)模式。它是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做游戲的活動(dòng)課教學(xué)，是一種集體式的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打下基礎(chǔ)。1.2創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，制造懸念，誘發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。由于小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于他們的認(rèn)知規(guī)律來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)。對(duì)于抽象理論，通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中
4、實(shí)物操作、探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，從而不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，收到事半功倍的效果。如在教學(xué)“三角形具有穩(wěn)定性”時(shí)，安排學(xué)生動(dòng)手拉用木條釘成的四邊形和三角形，讓學(xué)生親自感受到“三角形具有穩(wěn)定性”的特征，然后舉例說(shuō)說(shuō)三角形、平行四邊形在生活中的運(yùn)用，并出示相應(yīng)的實(shí)物畫(huà)面。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決“怎樣使四邊形不變形”這個(gè)問(wèn)題。這種利用實(shí)物演示創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)在生活中”，“在生活中學(xué)”的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，聰明才智得到了充分的發(fā)揮。二、引導(dǎo)改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)
5、習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.1培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)中教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的感性材料，加強(qiáng)直觀操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)抽象概括的思維方法。使學(xué)生通過(guò)具體操作進(jìn)行大量的感知，建立表象，以此作為抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的支柱。例如在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)圓”的時(shí)候，課前教師讓學(xué)生自己準(zhǔn)備半徑不同的圓形紙片。上課時(shí)，讓學(xué)生拿出圓形紙片反復(fù)對(duì)折，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，這些折痕相交于幾點(diǎn)？（1點(diǎn)），而這一點(diǎn)剛好在圓正中
6、心，最后得到圓心的概念，再讓學(xué)生在同一圓中通過(guò)測(cè)量圓的直徑、半徑，從而找出同一圓中半徑和直徑的關(guān)系為d=2r，r=d/2,在教學(xué)的過(guò)程中，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生的自主性、主體性充分得到體現(xiàn)，學(xué)生在探究過(guò)程中獲得了新知識(shí)。2.2培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，靠一個(gè)人的力量的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，科技的發(fā)展往往要靠群體協(xié)作來(lái)完成，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是必要的。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生
7、都得到發(fā)展的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)課的內(nèi)容時(shí)要充分考慮到友愛(ài)、協(xié)作、大方、守紀(jì)、開(kāi)朗、公道、自尊、集體觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任心、組織能力、服從精神、領(lǐng)袖能力、犧牲精神等等因素。在組員安排要恰到好處，不能組與組能力相差太多。教師要培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和交往技能，要教給學(xué)生技能的同時(shí)也要教授有關(guān)的交往技能，通過(guò)嚴(yán)密的設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐有關(guān)的交往技能；并且要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作分享、學(xué)會(huì)互相幫助。設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)園地時(shí)應(yīng)充分的考慮學(xué)生的實(shí)際交往情況，設(shè)置合理的交往技能以幫助教師更好地教，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)。三、合理的
8、評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)展“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)
