蘇教版《十三歲的際遇》課件

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1、八、十三歲的際遇田曉菲未名湖景區(qū)未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心，是北大校園中最美麗動人的地方。未名湖春光未名湖之夏未名湖的秋天冬天的未名湖北京大學歷史北京大學創(chuàng)于1898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高教育行政機關。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。愛國、進步、民主、科學是北大的傳統(tǒng)精神。勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新是北大的學風。作者簡介田曉菲，天津人。五六歲時，在家長的引導下讀了很多詩和其他文學作品，是個不折不扣的“小書呆子”。在初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎。1985年，十三歲（近十

2、四歲）時，在天津十三中讀初三的她被北京大學英語系破格錄取，后來，又出國留學。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀念北大建校90周年寫的。題解“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。給加橫線的字注音白駒過隙（）驀然（）積攢（）絮語（）安恬（）檣櫓（）惆悵（）徜徉（）摒棄（）迸濺（）穹?。ǎ椫福ǎX取（）嗚咽（）犀利（）驟然（）jū,xìmòzǎnxùtiánqiángch

3、óuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng二、在北大兩年學習生活中的感受一、寫“我”與“北大”結下不解之緣的歷程。三、抒發(fā)對北大的感激之情：渴望飛翔、創(chuàng)造（時間順序）四個年齡階段讀書讀人朗讀課文第一部分，并思考下列問題：1、找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感情變化，特別是作者進入北大兩年來的思想感情變化。2、指出這一部分在全文中的作用是什么？第一部分：寫“我”與“北大”結下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動，

4、悄悄升起在孩子的內(nèi)心。現(xiàn)在若看了，以后再來上學就“不新鮮”了。13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個秋天了。夢想自信際遇回顧每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，引出對13歲際遇的敘述。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對在北大學習生活集中的敘寫。作者兩年來思想感情的變化：剛進入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝涼意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學習后，感到了自己的成長和成熟。朗讀第二部分，思考

5、下列問題。作者在不到十四歲時被北大錄取，兩年的北大生活使作者對北大有了深刻而豐富的認識，你能說說北大是如何深刻的影響著作者的成長嗎？第二部分：寫“我”在“北大”兩年的學習生活。①北大的圖書②北大的人影響的因素師長：紳士風度和藹可親、平易近人、嚴謹、誠懇北大的書北大的人渴望學生：專注而入迷，敏感，純潔、犀利、機智、生機勃勃“真理之光”為學生打開神奇之窗，展示新世界作者通過談北大的書和人，形成了對北大的評價：1、北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風吹拂的窗口，透進純潔的真理之光?！贝鬄槲艺故疽粋€動人的新世界……

6、（9）2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到犀利與機智，……為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。3、北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。朗讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達了作者的什么感情？2、作者說“我是不系之舟”，這個“不系之舟”在文章里是什么意思？運用了什么修辭手法？比喻的修辭，指始終不安于現(xiàn)狀，無時無刻不在追求，尋求發(fā)展。表達了對北大的感激和依戀之情。小結：本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅、感動之情。文章開頭段，寫作者在七歲時看到那張“湖光塔影”的照片，心中就悄悄

7、升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動之情，這種感情貫穿于文章的始終。其中有才進校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動之情；有走進圖書館時的激動不安和驚喜之情；有對北大的同學、北大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感激之情；有在即將離開母校時的無限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識海洋深處，為北大增光添彩，讓北大為“我”感到自豪的壯志豪情；還有夢幻中暮年歸來，再次輕依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情……正是這條感情線索穿起了“我”從七歲到十六歲這段生活的回憶。文章特色：1、結構合理，層次分明，詳略得當。2、敘述、議論、抒情相結合。3、時空交替。（第4段在兩年后回顧兩

8、年前的自己）練習：說明下列各句所用的修辭手法。（1）現(xiàn)在若看了，以后再來上學不就“不新鮮”了嗎？（???）（2）中文的、英語的，都在以互