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《“差生”:美術(shù)老師教你也學(xué)好美術(shù)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、“差生”:美術(shù)老師教你也學(xué)好美術(shù) 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育過程中具有不可替代的作用。” 面對“差生“,面對“最難啃的硬骨頭”,作為美術(shù)教師,要讓“差生”也學(xué)好美術(shù)課,我是這樣做的?! x是我從事美術(shù)教學(xué)多年來印象較深的一位學(xué)生,他當(dāng)時(shí)是初一(4)班的學(xué)生,坐在后排,上課愛講話,坐不住愛下位,美術(shù)作業(yè)經(jīng)常不完成,要么就畫得潦草、馬虎,批評他還跟你頂嘴,讓我頭痛。我從班主任那里了解到他從小父母離婚,一直跟著奶奶長大。
2、奶奶管教不嚴(yán)。他孤僻叛逆,脾氣倔強(qiáng),紀(jì)律性差,爭吵打架是家常便飯,他討厭美術(shù),各科成績都不行,是不折不扣的“差生”。教師的使命感要求我不應(yīng)遺棄他。在學(xué)校組織的一次校藝術(shù)節(jié)美術(shù)繪畫比賽中,他居然參加了,一幅名為《伙伴》的水粉畫。這幅畫盡管造型上是顯得幼稚,但構(gòu)圖完整,用色大膽,比他以往在課堂上畫的作業(yè)認(rèn)真得多,生動(dòng)得多。我抓住這個(gè)發(fā)現(xiàn),在班上表揚(yáng)了他一番,并給他這幅作品評了個(gè)獎(jiǎng)。之后,我慢慢發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了,上課變得安靜了,認(rèn)真聽課,基本上按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。我又在班上表揚(yáng)了他。后來,他主動(dòng)要求參加美術(shù)興趣小組,
3、我答應(yīng)了,在美術(shù)興趣小組畫人物速寫時(shí),他的練習(xí),人物造型不是比例別扭,就是線條呆滯,不流暢,比許多同學(xué)都差,差多了。面對這種情況,我沒有歧視他,反而給他更多的關(guān)懷和照顧。對他做出了個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)樗邮苣芰Σ?,一個(gè)簡單的問題往往需要我重復(fù)教幾遍。但我不厭其煩。我建議他臨摹大師一些作品,不要求準(zhǔn)確,按自己的理解和表現(xiàn)畫出來。我給他一本法國畫家盧梭的畫冊,讓他欣賞臨摹。在以后的速寫寫生中他逐漸找到了適合自己的表現(xiàn)手法和形象符號,越畫越有興趣,越畫越有信心。我經(jīng)常主動(dòng)跟他閑聊,肯定他的進(jìn)步,鼓勵(lì)他上進(jìn)。過了一段時(shí)間,他的班
4、主任告訴我,這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在非常喜歡上美術(shù)課,對其它學(xué)科也有了學(xué)習(xí)和興趣,各方面都有進(jìn)步。他在日記中寫道:“是美術(shù)老師給了我自信心,總是表揚(yáng)我,鼓勵(lì)我。我下決心把成績搞上去,變成一個(gè)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生?!保ê髞砦逸o導(dǎo)他學(xué)習(xí)繪畫,他的畫還在法國參加了畫展) 通過幫助“后進(jìn)生”,這幾個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變給了我許多啟示: 1.“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應(yīng)有的基本信念。要尊重學(xué)生的差異性,決不要遺棄“后進(jìn)生”?! ?.教育是情和愛的事業(yè)。對所有的學(xué)生都要愛,都要有感情。“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,
5、恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候?!薄 ?.面對“后進(jìn)生”,要少責(zé)怪學(xué)生,多要求自己。要把“沒有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師”當(dāng)作自己的座右銘,要分析學(xué)生,研究學(xué)生,采取各種策略指導(dǎo)教育學(xué)生?! ?.蘇霍姆林斯基說得對:教育“后進(jìn)生”,“需要對他們加以特別的關(guān)心和耐心”,“應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致,耐心和富有同情心?!保ā督o教師的建議》) 5.成長需要鼓勵(lì)。要盡可能地運(yùn)用表揚(yáng)的武器。無論何時(shí),都不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定的傾向。教師拿起表揚(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成
6、功后的信心。 作為美術(shù)教師,要讓“后進(jìn)生”也學(xué)好美術(shù)。