論文 王芳萍

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1、讓“自主”之花盛開于語文高效課堂彬縣紫薇中學王芳萍我校的“35·35”高效課堂模式明確的將“自主學習”作為課堂教學的一個主要環(huán)節(jié)，自然也是評價課堂是否高效的一個重要指標，可見指導學生高效的進行自主學習在教學中起著舉足輕重的作用。自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨立自主的學習。具備自主學習能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。因此，作為語文高效課堂，應將培養(yǎng)學生自主學習能力作為教學的主要以及重要目標，努力讓“自主”之花盛開于整個課堂。我以為要做到這樣，應從以下幾個方面做起。一、激

2、發(fā)興趣，調動熱情常言道“興趣是最好的老師”，意思是說只要一個人對某一事物或某一領域有了濃厚的興趣，便會自覺的努力鉆研，探究方法，從而取得成功，學習當然也不例外。因此，教育者不單單是傳授知識的人，更應該是激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好的人，做到“教為不教而服務”。我國最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝灰獙W生對自主學習產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去尋幽探勝。所以，興趣是學生學習的內動力。作為語文教師，應不失時機的點燃學生的興趣之火，變學生被動消極的“要我學”為熱情主動的“我要學”，以收到事半功倍的效果?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”5無

3、比貼切的形容了教師無私奉獻的精神。每一個教師恨不能把自己所有的知識毫無保留的傳授給學生，恨不能把每一位同學都培養(yǎng)成國家棟梁。我們在學生身上無私的奉獻著，對他們給予了過高的期望，也正由于此，便經(jīng)常怨天尤人，恨鐵不成鋼。其實教師也不用把自己搞得精疲力盡，心力交瘁，只要讓學生愛上自主學習，自己動起來，我們便可靜待花開。要讓學生愛上自主學習，就應讓學生感受到自主學習的樂趣，享受成功的喜悅。如在教學時，先讓學生交流自己從文中讀到了什么，學到了什么。在學生回答之后，肯定他們的成績，高度贊揚他們閱讀中獨特感受和獨到見解，將他們的閃光點發(fā)揚光大，以此來增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的成就

4、感，從而促使學生愛上獨立思考，愛上自主學習。二、巧妙點撥，事半功倍“工欲善其事，必先利其器”，無論干什么事情，方法很重要?？茖W的方法,可以事半功倍；不科學的方法，反而是事倍功半，甚至勞而無功。學習也是如此，因此，教師必須巧妙點撥，讓學生體會到自主學習的優(yōu)勢，從而達到事半功倍的效果。我以為對學生自主學習方法的點撥可以做如下嘗試。首先，應使學生會提問題。作為從事基礎教育的語文教師來說，應該意識到：在教學中重視學生提出問題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的起點，也是提高學生學習能力的有效途徑。根據(jù)平時的教學，我們可以指導學生課前提問題，如每遇到一篇課文，可以這樣問“5本文體裁是什么，作

5、者是誰？他有著怎樣的人生？這篇文章是在什么情況下寫的？文章中寫了什么？表達了作者怎樣的情感，觀點或感受？文章妙在何處？還有什么不足等?！边€有課中提問題，如“老師在講解的過程中哪些東西是我課前就明白的，哪些講解和我的理解有差異？同學們對某一問題的看法與我不同在哪兒等?！痹倬褪钦n后提問題，如“上了本文我有和收獲？還有那些困惑要與同學老師交流？如果讓我寫類似的實物或表達相同的情感我會怎樣寫等。”其次，應使學生會解決問題。自主學習過程實際上就是設疑、質疑、釋疑的過程，也是教學生學會學習，提高學習能力的過程。因此教師要培養(yǎng)學生利用各種渠道解決問題的能力，如我們在上一個提出問題環(huán)

6、節(jié)中提出的問題，文章體裁，主要內容，人物特點學生可以通過閱讀文本找到答案；作者的生平經(jīng)歷，處世態(tài)度，寫作背景可以通過上網(wǎng)搜集資料獲得答案；文章的精妙之處與不足之處可以找同學交流等。另外教師要引導、培養(yǎng)學生從不同的角度去思考、判斷和解決問題，從而在問題的解決中學會學習、學會創(chuàng)新。如蘇教版八年級語文上冊第三單元的單元主題是“摯愛親情”，其中《我的母親》和《甜甜的泥土》都是寫母親，表達母愛的。學完這兩篇文章后可以讓學生總結它們的異同之處。這時我告訴學生可以從文章體裁上，內容上，情感上，語言上，結構上等方面總結歸納，這其實也是在潛移默化的向學生滲透了一種自主學習，解決問題的方

7、法。三、自主探究，量身定做學生是獨立的個體，每個人都有各自的特點，或長處或短處，因而教師不能一把尺子量到底，應充分激發(fā)學生，幫助學生全面準確的認識自己。因人而異，因“我”5而異，認真探究，總結，實踐，不斷改進，總結、實踐，如此循環(huán)往復，最終“找到適合自己的學習方法”，需要指出的是落腳點必須在“適合自己”上。我們知道學習方法有很多，可能每個人都有自己獨到的方法，但是真正適合自己的才算是最好的學習方法。老師可能經(jīng)常會讓班級里學習前幾名的同學為大家介紹學習經(jīng)驗。當看到他們取得了那么好的成績，又能把自己學習的獨到之處娓娓道來的時候，許多心里感到很羨慕，于是也