劉金麗教學(xué)設(shè)計(jì)、反思及評(píng)課

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1、《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)關(guān)四小劉金麗教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)書寫“浪”“漁”兩個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)漢字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2.體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初記韻語同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?(大海邊)。每天清晨，當(dāng)海水退回大海的時(shí)候，住在海邊的人們就會(huì)迎著日出在海邊漫步，還能撿到一些留存在沙灘上的貝殼和小魚小蝦呢！當(dāng)?shù)厝税堰@稱之為“趕海”。（放配樂圖片）今天，老師就帶大家感受這份快樂，讓我們一起去趕海吧?。ò鍟R(shí)字5）二、學(xué)習(xí)韻語現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語文書102頁(yè)

2、，借助拼音自由的讀一讀書中的詞語吧！邊讀邊把課文中要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字圈出來。【一邊圈，一邊用心記。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣?！孔x完之后請(qǐng)大家坐好示意，同學(xué)們讀得又好又快。大海用它寬闊的胸膛迎接著我們，看看，它為我們準(zhǔn)備了什么？（生：詞語）注意紅色的字是本節(jié)課要求我們掌握的字，同桌兩人比一比，賽一賽，看誰都能讀對(duì)。找兩組同桌展示讀，一組男生讀一遍，女生讀一遍。二組男生讀一、二行，女生讀二、四行。開火車讀，一人讀一個(gè)詞。大家可真棒，在拼音寶寶的幫助下，正確流利地讀出了這些詞語。看，太陽已經(jīng)從東方升來起了，我們一起去趕海吧！1．學(xué)習(xí)第一組詞串（沙灘

3、貝殼腳丫）（1）出示沙灘的圖片首先映入我們眼簾的是——沙灘（用手在圖上指一指），讓我們想象，脫下鞋去踩踩沙灘，你感覺——沙灘很柔軟、沙灘很松軟，踩在沙灘上腳心癢癢的。指名說——（）的沙灘大海媽媽每天都要和沙灘親密的接觸，所以我們一定要記住“沙灘”這個(gè)新朋友。怎么記住它呢？（“沙”的這個(gè)字，用加偏旁的方法記住，在“少”字的左邊加了一個(gè)“三點(diǎn)水”就是沙灘的沙。當(dāng)海水漸漸退去的時(shí)候，海邊就會(huì)留下沙粒，沙粒越來越多就形成了——沙灘?。┊?dāng)海邊泥沙堆積的越來越多的時(shí)候就形成了一大片平地，也就是“灘”。大家記住“沙灘”這個(gè)詞了嗎？那好，我們?cè)冽R讀一遍“沙灘”?！?/p>

4、學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考出的識(shí)字方法更有利于學(xué)生記憶】大家一起來看一看這位小朋友在沙灘上發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（出示貝殼）（2）貝殼：齊讀。沙灘上的貝殼真多，我們一起來看一看?？磮D指著說，有扇形的，有圓形的，喇叭形的沙灘上的貝殼顏色各不相同，你能用一個(gè)四個(gè)字詞語來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）既然貝殼這么漂亮，誰有什么好方法幫助大家記住它呢？（“貝”用想象的方法來記，它像一個(gè)人帶了一個(gè)小帽子。）（給點(diǎn)卡）“殼”這個(gè)字可不太好記，筆畫有些復(fù)雜，誰有好方法記住它們？（“殼”這個(gè)字像一只小烏龜，上面的“士”字像烏龜?shù)男∧X袋，下面的“禿寶蓋”像烏龜?shù)臍ぃ傧旅娴摹皫?/p>

5、”字像烏龜?shù)男∽ψ印＃?）腳丫：沙灘上除了貝殼，行人走后還留下了一串深淺不一的腳印?？?，這兩位小朋友正光著小腳丫踩在松軟的沙灘上，真舒服，讓我們也舒服地踩兩腳——齊讀詞語。（4）剛才我們走在柔軟地沙灘上撿著美麗的貝殼，你能像老師這樣，用上這三個(gè)詞語說說話嗎？詞用的越多越好。（小朋友們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼。）1、我喜歡金色的沙灘。2、我在沙灘上撿到各種各樣的貝殼。3、金色的沙灘上有一串串腳印，還有大大小小的貝殼。2．學(xué)習(xí)第二組詞串。（海風(fēng)海鷗浪花）光著小腳丫在海邊撿漂亮的貝殼，可真是一件幸福的事啊！炎炎夏日，乘著小船到海面上又會(huì)看到什么樣的景色

6、呢？小組內(nèi)四個(gè)人自由得讀一讀第二組詞串。，男生讀一遍，女生讀一遍。（書寫板書——海邊海面）（1）誰能把你見到的海面上的景色說一說？有海風(fēng)、海鷗和浪花說得既準(zhǔn)確又全面。廣闊的海面上，總有陣陣海風(fēng)吹過（放“風(fēng)聲”出示詞語“海風(fēng)”）指名讀。炎熱的夏日，海風(fēng)吹到臉上有什么樣的感覺？（涼爽的感覺）誰能再讀一讀，把這份涼爽也送給其他的小朋友。讀得可真不錯(cuò)，相信你讓在座的每一位都感受到了涼爽。一張點(diǎn)卡希望你再接再厲。吹著海風(fēng)，眺望大海，你們看，誰飛來了？（2）出示“海鷗”，放“海鷗聲音”。海鷗大聲的和我們打了招呼，誰也能大聲地與它打個(gè)招呼，叫出他的名字！齊讀。（

7、3）伴隨海鷗的叫聲，你們還聽到了什么聲音？（浪花）出示：浪花，讀準(zhǔn)后鼻音，讀給你的同桌聽聽。指名讀，齊讀。（4）這一行詞串主要介紹的是海面上的景色，誰能邊想象邊給大家讀一讀嗎？其他同學(xué)閉上眼睛感受一下。你們的腦海里出現(xiàn)這幅美麗的畫面了嗎？說一說你們看到了什么？他讀得可真美。男生齊讀，女生齊讀。咱們一起來美美地讀一讀。（放動(dòng)畫聽海風(fēng)海鷗的聲音來讀）【聲音和動(dòng)畫結(jié)合，能更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】聽了你們的朗讀，老師真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，特產(chǎn)也非常豐富。同學(xué)們自由讀第三組詞串，看看海底有什么寶貝。（板書——海底）3．學(xué)習(xí)第三組詞語。（珍

8、珠魚蝦海帶）（1）出示：珍珠海帶魚蝦，你都發(fā)現(xiàn)什么寶貝了？珍珠魚蝦海帶。這一組詞串講的是海底豐富的物產(chǎn)，小組之間互相讀一讀