劉金麗教學(xué)設(shè)計(jì)、反思及評(píng)課

《劉金麗教學(xué)設(shè)計(jì)、反思及評(píng)課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)關(guān)四小劉金麗教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“浪”“漁”兩個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初記韻語(yǔ)同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?(大海邊)。每天清晨，當(dāng)海水退回大海的時(shí)候，住在海邊的人們就會(huì)迎著日出在海邊漫步，還能撿到一些留存在沙灘上的貝殼和小魚(yú)小蝦呢！當(dāng)?shù)厝税堰@稱之為“趕?！?。（放配樂(lè)圖片）今天，老師就帶大家感受這份快樂(lè)，讓我們一起去趕海吧?。ò鍟?shū)識(shí)

2、字5）二、學(xué)習(xí)韻語(yǔ)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)102頁(yè)，借助拼音自由的讀一讀書(shū)中的詞語(yǔ)吧！邊讀邊把課文中要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字圈出來(lái)?！疽贿吶?，一邊用心記。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣?！孔x完之后請(qǐng)大家坐好示意，同學(xué)們讀得又好又快。大海用它寬闊的胸膛迎接著我們，看看，它為我們準(zhǔn)備了什么？（生：詞語(yǔ)）注意紅色的字是本節(jié)課要求我們掌握的字，同桌兩人比一比，賽一賽，看誰(shuí)都能讀對(duì)。找兩組同桌展示讀，一組男生讀一遍，女生讀一遍。二組男生讀一、二行，女生讀二、四行。開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一個(gè)詞。大家可真棒，在拼音寶寶的幫助下，

3、正確流利地讀出了這些詞語(yǔ)?？矗?yáng)已經(jīng)從東方升來(lái)起了，我們一起去趕海吧！1．學(xué)習(xí)第一組詞串（沙灘貝殼腳丫）（1）出示沙灘的圖片首先映入我們眼簾的是——沙灘（用手在圖上指一指），讓我們想象，脫下鞋去踩踩沙灘，你感覺(jué)——沙灘很柔軟、沙灘很松軟，踩在沙灘上腳心癢癢的。指名說(shuō)——（）的沙灘大海媽媽每天都要和沙灘親密的接觸，所以我們一定要記住“沙灘”這個(gè)新朋友。怎么記住它呢？（“沙”的這個(gè)字，用加偏旁的方法記住，在“少”字的左邊加了一個(gè)“三點(diǎn)水”就是沙灘的沙。當(dāng)海水漸漸退去的時(shí)候，海邊就會(huì)留下沙粒，沙粒越來(lái)越多

4、就形成了——沙灘?。┊?dāng)海邊泥沙堆積的越來(lái)越多的時(shí)候就形成了一大片平地，也就是“灘”。大家記住“沙灘”這個(gè)詞了嗎？那好，我們?cè)冽R讀一遍“沙灘”?！緦W(xué)生自己動(dòng)腦筋思考出的識(shí)字方法更有利于學(xué)生記憶】大家一起來(lái)看一看這位小朋友在沙灘上發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（出示貝殼）（2）貝殼：齊讀。沙灘上的貝殼真多，我們一起來(lái)看一看?？磮D指著說(shuō)，有扇形的，有圓形的，喇叭形的沙灘上的貝殼顏色各不相同，你能用一個(gè)四個(gè)字詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）既然貝殼這么漂亮，誰(shuí)有什么好方法幫助大家記住它呢？（“貝”用想象的方法來(lái)記，它

5、像一個(gè)人帶了一個(gè)小帽子。）（給點(diǎn)卡）“殼”這個(gè)字可不太好記，筆畫(huà)有些復(fù)雜，誰(shuí)有好方法記住它們？（“殼”這個(gè)字像一只小烏龜，上面的“士”字像烏龜?shù)男∧X袋，下面的“禿寶蓋”像烏龜?shù)臍?，再下面的“幾”字像烏龜?shù)男∽ψ?。）?）腳丫：沙灘上除了貝殼，行人走后還留下了一串深淺不一的腳印?？?，這兩位小朋友正光著小腳丫踩在松軟的沙灘上，真舒服，讓我們也舒服地踩兩腳——齊讀詞語(yǔ)。（4）剛才我們走在柔軟地沙灘上撿著美麗的貝殼，你能像老師這樣，用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話嗎？詞用的越多越好。（小朋友們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼。）

6、1、我喜歡金色的沙灘。2、我在沙灘上撿到各種各樣的貝殼。3、金色的沙灘上有一串串腳印，還有大大小小的貝殼。2．學(xué)習(xí)第二組詞串。（海風(fēng)海鷗浪花）光著小腳丫在海邊撿漂亮的貝殼，可真是一件幸福的事??！炎炎夏日，乘著小船到海面上又會(huì)看到什么樣的景色呢？小組內(nèi)四個(gè)人自由得讀一讀第二組詞串。，男生讀一遍，女生讀一遍。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)——海邊海面）（1）誰(shuí)能把你見(jiàn)到的海面上的景色說(shuō)一說(shuō)？有海風(fēng)、海鷗和浪花說(shuō)得既準(zhǔn)確又全面。廣闊的海面上，總有陣陣海風(fēng)吹過(guò)（放“風(fēng)聲”出示詞語(yǔ)“海風(fēng)”）指名讀。炎熱的夏日，海風(fēng)吹到臉上有什么樣

7、的感覺(jué)？（涼爽的感覺(jué)）誰(shuí)能再讀一讀，把這份涼爽也送給其他的小朋友。讀得可真不錯(cuò)，相信你讓在座的每一位都感受到了涼爽。一張點(diǎn)卡希望你再接再厲。吹著海風(fēng)，眺望大海，你們看，誰(shuí)飛來(lái)了？（2）出示“海鷗”，放“海鷗聲音”。海鷗大聲的和我們打了招呼，誰(shuí)也能大聲地與它打個(gè)招呼，叫出他的名字！齊讀。（3）伴隨海鷗的叫聲，你們還聽(tīng)到了什么聲音？（浪花）出示：浪花，讀準(zhǔn)后鼻音，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。指名讀，齊讀。（4）這一行詞串主要介紹的是海面上的景色，誰(shuí)能邊想象邊給大家讀一讀嗎？其他同學(xué)閉上眼睛感受一下。你們的腦海里出現(xiàn)

8、這幅美麗的畫(huà)面了嗎？說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？他讀得可真美。男生齊讀，女生齊讀。咱們一起來(lái)美美地讀一讀。（放動(dòng)畫(huà)聽(tīng)海風(fēng)海鷗的聲音來(lái)讀）【聲音和動(dòng)畫(huà)結(jié)合，能更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】聽(tīng)了你們的朗讀，老師真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，特產(chǎn)也非常豐富。同學(xué)們自由讀第三組詞串，看看海底有什么寶貝。（板書(shū)——海底）3．學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)。（珍珠魚(yú)蝦海帶）（1）出示：珍珠海帶魚(yú)蝦，你都發(fā)現(xiàn)什么寶貝了？珍珠魚(yú)蝦海帶。這一組詞串講的是海底豐富的物產(chǎn)，小組之間互相讀一讀