淺談小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

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1、淺談小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)代呼喚學(xué)生讀書!目前，全社會(huì)都在倡導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)則在于從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在“新大綱”中，課外閱讀作為語文教學(xué)中一項(xiàng)重要要求提出來，“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，小學(xué)階段課外閱讀量不少于100萬字”。而課堂教學(xué)一學(xué)期學(xué)生只讀三十余篇文章，與新大綱要求的閱讀量相差甚遠(yuǎn)。我從一年級(jí)期開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)談點(diǎn)我個(gè)人的體會(huì)?！　　　∫?、從語文課堂入手，借助講故事誘讀。　　如一年級(jí)第二學(xué)期有一篇課文叫《別問這是為什么》，上課伊始，我沒有講解課文內(nèi)容，而是先把《賣火柴的小女孩》這篇童話故事在課堂上聲情并茂

2、讀出來。把學(xué)生們引入到故事的情境中來，了解主人公悲慘遭遇，進(jìn)而理解了課文內(nèi)容。下課后，學(xué)生們紛紛帶著對(duì)小女孩命運(yùn)深切焦慮主動(dòng)借《安徒生童話集》來讀一讀，我看在眼里，喜在心頭。學(xué)生們想讀課外書了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)再到圖書館借書，多數(shù)學(xué)生都在借閱《一千零一夜》《格林童話》《寓言故事》等。提起“白雪公主”“丑小鴨”“拇指姑娘”個(gè)個(gè)興趣高漲，都爭(zhēng)先恐后想說一說。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，在教學(xué)《三味書屋》時(shí)，我找來一幅魯迅的肖像，拿著一本厚厚的《魯迅散文集》走進(jìn)教室，為學(xué)生們饒有趣味地朗讀《從百草園到三味書屋》。大師高超的敘事本領(lǐng)和俏皮的語言深深打動(dòng)了孩子，這不僅為

3、學(xué)習(xí)《三味書屋》打好了基礎(chǔ)，而且也在孩子們幼小的心靈中深深印下了這位文學(xué)巨匠的身影。第二天就有很多孩子拿來了許多魯迅的書?！瓦@樣，崇尚書、熱愛書的“火苗”逐漸在我班孩子們心田中燃起熊熊大火?！　　　《?、借助評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記、手抄報(bào)引讀?！　≡谝龑?dǎo)學(xué)生讀書的同時(shí)，我又在全班又開展了寫讀書筆記和辦手抄報(bào)活動(dòng)。這樣，學(xué)生從無目的看書，變成有目的讀書，并且做到邊讀邊思考，并將有用可積累詞、句記錄下來，并配以合適插圖，還可以在讀報(bào)過程中將感興趣內(nèi)容剪下來，制成手抄報(bào)。這些手抄報(bào)都是自編、自寫、自畫，而且緊跟形勢(shì)，報(bào)紙可稱五花八門，“新芽報(bào)”、“兒童報(bào)”、“

4、神王報(bào)”等等。孩子們?cè)谧x讀、記記、畫畫過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣、審美情趣，同時(shí)也能表現(xiàn)了孩子們愛黨、愛祖國(guó)、愛人民及樹雄心、立大志、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的信心和心愿。例如：我班邢藝凡同學(xué)上學(xué)后，天天爺爺接送，路上總要買些小食品。吃飯時(shí)，也是爺爺一口一口喂著吃。自從班里開展讀書活動(dòng)，藝凡變化可大啦！她曾在自己讀書筆記中寫到：“我都二年級(jí)了，為什么還抱著我吃飯，甚至一口一口喂我？我應(yīng)該自己獨(dú)立了。進(jìn)入三年級(jí)后我又根據(jù)學(xué)生不同能力教給學(xué)生怎樣寫讀后感，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”。班里每周要檢查學(xué)生記讀書筆記，讀后感情況，既查數(shù)量，又看質(zhì)量。優(yōu)秀筆記、讀后感讓同學(xué)

5、之間相互傳閱、展覽以激發(fā)讀書記筆記習(xí)慣。從而促進(jìn)了學(xué)生讀書熱情，而記筆記又有效地培養(yǎng)了學(xué)生善于積累的習(xí)慣。讀書筆記、手抄報(bào)、讀后感的定期展覽，又有利于同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)、提高?！　　　∪⑴?chuàng)設(shè)讀書氛圍促讀?！　∥也坏珟ьI(lǐng)學(xué)生們到校圖書館看書，班里圖書角也要充分利用起來。學(xué)生們捐到班里來的圖書都要夾進(jìn)自制書卡，并且每人為自己設(shè)計(jì)一個(gè)精美的書證，由兩位學(xué)生負(fù)責(zé)圖書整理與借閱。一批圖書看完了，再換一批新書。有效地利用學(xué)生家里的藏書資源，讓圖書角流動(dòng)起來。便于學(xué)生課下有時(shí)間也看看書，整體上創(chuàng)設(shè)讀書氛圍。同時(shí)舉辦“故事會(huì)”“課本劇表演”“朗誦大賽”“雙

6、簧”等活動(dòng)。一次，學(xué)生講述了我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜的故事，都被他“車水讀書”刻苦學(xué)習(xí)精神所吸引。當(dāng)聽到他在清華預(yù)備留學(xué)班里，考試以十門功課1000分成績(jī)順利出國(guó)深造時(shí)，大家不禁吃驚地張大了嘴。課余，就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在別人休息游戲時(shí)，仍在讀書學(xué)習(xí)。問之，方了解到他要向侯德榜那樣十門考1000分，成為有名的化學(xué)家。廣泛開展以上活動(dòng)，讀書就必然成為學(xué)生一種“需要”。這種“需要”長(zhǎng)期得到滿足后，讀書興趣自然而生。學(xué)生在“需要”基礎(chǔ)上讀書，并不感到是一種負(fù)擔(dān)。相反，會(huì)變成一種自覺行動(dòng)?！　　　∷摹⒂秘S富的閱讀成果激讀。　　讀書為閱讀和寫作奠定了基礎(chǔ)，多讀書學(xué)生知識(shí)

7、面寬了，語言豐富了，創(chuàng)新思維發(fā)展得快，作文質(zhì)量高。我從一年級(jí)堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生讀書與習(xí)作相結(jié)合，開始學(xué)生真是不知寫什么好，自從開展課外閱讀，學(xué)生視野開闊了。不但生活中注重觀察、描寫，也能模仿童話故事情節(jié)自己編寫，內(nèi)容豐富，語言充滿童真童趣。至今班里學(xué)生日記、周記、習(xí)作累計(jì)每人有三、四百篇，優(yōu)秀范文都收錄在班里作文集中，多數(shù)學(xué)生作文在作文報(bào)上發(fā)表，在各級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)學(xué)生們思維想象能力較同齡學(xué)生發(fā)展得快。例如：三年級(jí)上學(xué)期一篇想象作文，學(xué)生們觀察一只小螞蟻在一片樹葉上順流而下的圖畫，寫一篇小短文。這節(jié)課上，孩子們通過看圖，當(dāng)堂課就編出了許多題目：《小螞

8、蟻歷險(xiǎn)記》、《尋親記》、《乘葉漂流記》、《脫險(xiǎn)了》、《獨(dú)立生活的螞蟻》等。作文交上來，幾乎沒有千篇一律的文章