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《音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)為了更好地適應(yīng)社會(huì)主義政治發(fā)展的要求，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義發(fā)展需要的合格人才，我國(guó)的教育體制改革也開(kāi)始進(jìn)行，新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)于我們學(xué)校的教育教學(xué)提出了全新的要求，怎樣才能更好地適應(yīng)新課改下的課堂教學(xué)，成為我們每位任課教師都要思考的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)在新課程改革的要求下當(dāng)然也會(huì)遇到全新的挑戰(zhàn)，這和很多高中學(xué)校遇到問(wèn)題有很大的差異，因?yàn)樵趯W(xué)校的具體情況上有著很大的差異?！ ∫魳?lè)課程作為職業(yè)中學(xué)中的一門(mén)必修課程，在新課改下也有了對(duì)它的新要求，新課改下的音樂(lè)課堂教學(xué)更提倡一種新型的學(xué)習(xí)
2、方法，強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力為中心，開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)；在教學(xué)過(guò)程中，為了有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的小組合作與獨(dú)立探究，重視學(xué)生的親身實(shí)踐。面對(duì)這樣的要求與挑戰(zhàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到我們教師能否與課程改革合拍從根本上決定了課程改革的成敗。作為一名職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師，在自己的工作教學(xué)的實(shí)踐中對(duì)于新課改下的音樂(lè)課堂教學(xué)有了些自己的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單匯總?cè)缦??！ ∫弧⒆鹬貙W(xué)情，有的放矢 新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，那么我們的音樂(lè)課堂教學(xué)，一定要結(jié)
3、合學(xué)生的實(shí)際，這樣才能有效地開(kāi)展教學(xué)搞活動(dòng)?！ 穆氈械膶W(xué)生實(shí)際來(lái)看，已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們是精力充沛、朝氣蓬勃，富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造性，這是他們很有潛力的一面。但同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到職中的大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中而被迫選擇的職業(yè)中學(xué)，他們中的很多學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較弱、基礎(chǔ)較差，個(gè)人行為規(guī)范也不夠好。同時(shí)很多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷了中考的失利，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況上進(jìn)心極差，缺乏進(jìn)取的精神和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。另外很多學(xué)生也認(rèn)為自己沒(méi)有高考的壓力，覺(jué)得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕，學(xué)習(xí)上就很難真正的投入，這些狀況對(duì)于我們的課堂教
4、學(xué)的順利進(jìn)行都有較大影響。 針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們音樂(lè)教師在教學(xué)的開(kāi)始，首先起點(diǎn)要低，同時(shí)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)盡可能的靈活多樣，這樣才能使每一名學(xué)生融入課堂，同時(shí)也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，在參與過(guò)程中及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生重新樹(shù)立信心。另外，我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程還要注意對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生習(xí)慣，這樣學(xué)生才有可能成為自己學(xué)習(xí)的主人，才能夠?qū)W有所獲?！ 《?、以情感人、愉悅審美 音樂(lè)是一種富有個(gè)性和情感的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種精神食糧，音樂(lè)能夠給人
5、美的享受。音樂(lè)教學(xué)作為美育的一個(gè)重要手段，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂(lè)教育就是“以情感人，以美育人”。 音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一種審美體驗(yàn)的過(guò)程，而學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和情操就是通過(guò)一種長(zhǎng)期的、反復(fù)的體驗(yàn)過(guò)程中形成的。積極向上的審美情操能夠使學(xué)生的人格得到完善和健全。因此，作為音樂(lè)教師，我們要面向全體學(xué)生教學(xué)，樹(shù)立全面育人的理念。我們應(yīng)該明白，音樂(lè)教學(xué)不是要培養(yǎng)出多少音樂(lè)家，而是要將學(xué)生培養(yǎng)成積極的，有一定審美能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們?cè)谝魳?lè)中能夠陶冶情操。我們要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)
6、生濃厚的興趣，要始終保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)和愉悅體驗(yàn)?！ ∪?、視聽(tīng)結(jié)合，深入體驗(yàn) 鑒賞音樂(lè)主要是依靠聽(tīng)覺(jué)，但是如果在欣賞的過(guò)程中結(jié)合視覺(jué)因素，視聽(tīng)結(jié)合，則能有更好的效果。教師在教學(xué)中可以用多媒體根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)音樂(lè)背景，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中猶如身臨其境，不僅感受到音樂(lè)美，還享受到劇情美、背景美、語(yǔ)言美、形體美。學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維和情感同步?！ 〗虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教師在教學(xué)中要巧妙利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂(lè)藝術(shù)的
7、美、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操?！ 矩?zé)編周春曉】
