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《情智協(xié)奏曲,演繹出不一樣的精彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、情智協(xié)奏曲,演繹出不一樣的精彩：G623.2：C：1672-1578（2011)10-0185-01 語文課堂如果可以和諧，如果可以達到激情洋溢，如果可以產(chǎn)生師生共鳴，那么一定是靈動的、智慧的語文課堂，一定能讓學生情思飛揚。語文教學追求的是學生生命的靈動，情感的放飛，思想的交接，人格的升華。文本，演繹了人們豐富的情感，凝聚了人們無限的智慧。語文課堂應點燃起學生情感的火花，激發(fā)出不一樣的智慧，升騰起生命的希望。那么，我們?nèi)绾卧诮虒W中演繹一曲情智協(xié)奏曲，讓我們的語文課堂靈動起來，飛舞起來，讓我們的學生能夠達到情感與智慧的升華呢？下面就此談談筆
2、者的幾點看法： 1創(chuàng)造情感與智慧的和諧美 1.1尊重——“和諧”的基石 美國著名教育家愛默生曾經(jīng)說過：“教育的成功秘密在于尊重學生。”課堂教學活動應該讓每個學生擁有一種自由、愉快、積極的心理狀態(tài)。教學中的一個提問，一個練習，老師都必須從有利于每一個學生的心理發(fā)展，能力發(fā)展的目標出發(fā)，建立一種新型的平等的合作伙伴關(guān)系。只有在平等、民主、寬松、愉悅的教學氛圍之中，學生才會思維靈動，智慧的火花才會不斷閃現(xiàn)，這是情與智和諧的一面，語文課堂需要營造一種寬松的，令人歡欣鼓舞的學習氛圍。老師在課堂上要善于肯定，樂于贊美，尊重學生的人格，用親切、隨和
3、、激勵的言語呵護每一個學生的言語心智的成長。讓課堂產(chǎn)生一種磁性，牢牢抓住學生的心。在師生平等對話的氛圍中，學生的個性與活力盡情綻放，我們要為每一個學生創(chuàng)設積極健康的語言表達機會，在精神平等的基礎(chǔ)上，追求個性表達的張揚，從而創(chuàng)設情感與智慧的和諧美?！ ?.2自然——“和諧”的載體 這里的自然，是教師在深入研究文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設引人入勝的學習情景或?qū)W習活動，使語言習得與精神培養(yǎng)和諧地融為一體，學生在獲得語言、精神發(fā)展的同時，審美能力也得到提高。如，在教學《青蛙看?！芬晃臅r，筆者創(chuàng)設了學習活動——同桌續(xù)編故事：小青蛙終于實現(xiàn)了自己的愿望，看到了
4、無邊無際的大海，多么興奮，多么幸福！當它回到自己的老家——湖邊時，它的親朋好友都特地的趕來了，它們見了面，會說些什么呢？……此時的學生，是真正走進了童話，真正了解了這只青蛙，又從童話中走進了自己的生活。困難與幫助，生活中誰不曾遇見過？學生可以從文本中認識自己，可以從自己的心靈感悟中認識社會和人生。只有學生與文本自然對話，讓語言訓練顯得簡單而有效，讓精神的熏陶顯得樸素而深刻自然，讓我們在文本和學生生活之間架起無形的橋梁，將情感與智慧和諧地融于一體?！ ?.3感悟——“和諧”的生命 語文課堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的也是情。
5、不過，學生積極情感活動并不是可以自發(fā)而深刻地進行的，必須經(jīng)過有效的強化才能得到充分開啟，必須對文本深刻地感悟而產(chǎn)生。教師作為語文學習活動的主導者，在教學中應積極聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，最大限度地調(diào)動學生的情感體驗，在推波助瀾中點燃學生的情感之火，在學生逐步走進語文教材之中，促使學生形成最佳的情緒狀態(tài)，情不自禁地走入文本之中與文本進行靈魂的碰撞、情感的交流，進而促進學生對文本的理解和感悟，提升語文素養(yǎng)。感悟能喚醒學生的情感，激活學生的思維，發(fā)展學生的智慧，最終能譜寫出情感與智慧的和諧樂章?！ ?激情洋溢——發(fā)掘情感與智慧的潛能 2.1發(fā)揮情感功
6、能，促進情智發(fā)展 在教學活動中，積極情感是學生學習的動力源泉，能促進他們把知識升華到美的享受。當學生把自己的真實情感融進課堂中，懷著求知的欲望，以輕松愉快的心態(tài)對待，他們更容易在教學活動中發(fā)揮積極主動的作用。在教學活動中，教師要進入角色，通過恰當?shù)那楦校郧榧で?，讓課堂充滿情感，煥發(fā)生命之光，激發(fā)學生的靈性。老師在上課時必須飽含激情，找準課文與學生的情感支點，豐富和運用自己對語言、動作和姿勢情感，教出課文的情感、調(diào)動學生的情感?！ ?.2運用富有感染力的語言，激發(fā)學生的情智 教師要對文本的生命化的感悟來喚醒學生沉睡的審美感覺和悟性，把學
7、生帶入一個情感激蕩又思維縝密的閱讀境界。我們要用富有感染力的語言激發(fā)學生的言語欲求和言語激情來發(fā)展學生的情智。我們要以情為紐帶，喚起學生親近文本，接觸言語的欲望，讓文本的情感既感染老師又感染學生，形成熱烈濃郁的情感場，在情感體驗中實現(xiàn)學生價值觀的飛升。我們的語文課堂要情調(diào)優(yōu)美，情態(tài)和諧，情趣盎然，它是言語生命的交響、共振，是言語情懷、智慧的激情歡歌。我們老師的語言要極富感染力，有時要惜句如金，力求一兩句傳神；有時要酣暢淋漓，汩汩滔滔，一瀉千里。無論哪種語言，都能緩和的觸動學生思想上、感情上的琴弦。通過老師富有感染力的語言啟發(fā)，學生文思如泉涌
8、，言語創(chuàng)造精彩紛呈，盡情釋放自己的情感認識。讓我們的語文課堂無處不見情感的交融，無時不見靈動的智慧在煥發(fā)異彩。 3師生共鳴——實現(xiàn)情感和智慧的共飛舞 3.1與文本對話，提升情
