文言文《學弈》解說

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1、文言文《學弈》解說文言文《學弈》解說文言文《學弈》解說　　《學弈》是選自《孟子·告子》中的一個故事。通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，決不可三心二意的道理。下面是小編為大家整理的文言文《學弈》解說，歡迎參考~　　《學弈》原文　　先秦　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與曰：非然也?！　∽g文　　弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導;另一

2、個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎說：不是這樣的?！　∽⑨尅　∞那铮恨模合缕濉?圍棋)　　秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋?！　⊥▏喝珖?。　　通：全。　　之：的。　　善：善于，擅長?！　∈梗鹤尅！　≌d：教導?！　∑洌浩渲小！　∥┺那镏疄槁牐褐宦犧那?的教導)?！　‰m聽之：雖然在聽講。　　以為：認為，覺得?！　▲欩]：天鵝。(大雁)　　援：引，拉。　　將至：將要到來。　　思：想?！　」U：弓箭。　　繳

3、：古時指帶有絲繩的箭?！　≈褐^，說。　　雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。　　弗若之矣：成績卻不如另外一個人。　　為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎　　曰：說?！　》侨灰玻翰皇沁@樣的?！　∫樱毫恕！　「ィ翰蝗??！　⑹尽　⊥ㄟ^弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異?！　〗庹f　　弈秋是第一個史上有記載的的圍棋專業(yè)棋手，也是史上第一個有記載的從事教育的圍棋名人。關于

4、弈秋的姓名，清代學者焦循《孟子正義》里作有說明：古之以技傳者，每稱之為名，如醫(yī)和、卜徒父是也。此名弈秋，故知秋為其名，因通國皆謂之善弈，故以弈加名稱之?！　∞那锸切疫\的，春秋戰(zhàn)國延續(xù)五百年，他是留下名字的唯一的一位圍棋手，也是我們所知的第一位棋手。　　圍棋見于我國史籍最早的記載，是春秋時期，至今已有二千六七百年的歷史了。弈秋是見于史籍記載的第一位棋手，而且是位“通國之善弈者”。關于他的記載，最早見于《孟子》。由此推測，弈秋可能是與孟子同時代的人，也可能稍早一些，由此也可以推測他大約生活在戰(zhàn)國初期。出現(xiàn)弈秋這樣的高手，說

5、明當時圍棋已相當普及，可以肯定，像弈秋這樣的國手不只一人。　　孟子稱弈秋為“通國之善弈者”。所贊通國善弈，雖未明定專稱，已類似后代所稱國手，并成為象征性名詞。后世稱某高手為“當代弈秋”者，即意味著其水平與國手相當。弈秋是當時諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，《弈旦評》推崇他為國棋“鼻祖”。　　由于弈秋棋術高明，當時就有很多年青人想拜他力師。弈秋收下了兩個學生。一個學生誠心學藝，聽先生講課從不敢怠慢，十分專心。另一個學生大概只圖弈秋的名氣，雖拜在門下，并不下功夫。弈秋講棋時，他心不在焉，探頭探腦地朝窗外看，想著鴻鵠(天鵝)

6、什么時候才能飛來。飛來了，好張弓搭箭射兩下試試。兩個學生同在學棋，同拜一個師，前者學有所成，后者未能領悟棋藝。學棋要專心，下棋也得如此，即使是弈秋這樣的大師，偶然分心也不行。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人從旁邊路過。悠悠的笙樂，飄飄忽忽的，如從云中撒下。弈秋一時走了神，側著身子傾心聆聽。此時，正是棋下到決定勝負的時候，笙突然不響了，吹笙人探身向弈秋請教圍棋之道，弈秋竟不知如何對答。不是弈秋不明圍棋奧秘，而是他的注意力此刻不在棋上?！　∵@兩則小故事都記載在史書上。人們把它記下來，大概是想告誡后人們，專心致志是下好圍棋

7、的先決條件，做事情要一心一意。