空城計教學(xué)課件

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1、空城計教學(xué)課件空城計教學(xué)課件　　《空城計》文通過逼計、施計、中計、釋計這一脈絡(luò)生動描述了諸葛亮面對強敵處變不驚，運用計謀，終于使魏國名將司馬懿引兵退去精彩場面?！　〉谝徽n時　　教學(xué)內(nèi)容　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞　　2、有感情地朗讀課文，理清故事情節(jié)?！　☆A(yù)設(shè)目標(biāo)　　1、掌握生字、新詞　　2、了解《三國演義》及諸葛亮這一光輝人物形象?！　?、理清故事脈絡(luò)?！　〗虒W(xué)重難點　　1、掌握生字、新詞　　2、感受諸葛亮的勇氣和智慧?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　重溫《三國演義》　　教學(xué)預(yù)案　　一、激情導(dǎo)趣　　生活就像是一首歌，欣賞歌就像是欣賞生活。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一支歌吧……　　(師生

2、共同欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》。)　　一支歌把我們帶入了一段歷史……，同學(xué)們，你們知道這是一支什么歌嗎　　二、新授　　(一)解題、閱讀定向　　1、哪位同學(xué)能給大家介紹一下《三國演義》這本書　　教師小結(jié)：《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說，作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程，塑造了一系列生動鮮明的人物形象，在中國文學(xué)史上和人民生活中具有不可估量的影響。作者羅貫中，元末明初小說家，著作除本書外，他還與施耐庵合寫了《水滸傳》。　　2、在《三國演義》眾多的人物之中，你們最喜歡誰喜歡他的什么特征　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三

3、國演義》第九十五回的《空城計》。請同學(xué)們打開課本?！坝嫛笔鞘裁匆馑肌　　叭嫛蹦阒滥男　W(xué)生紛紛回答：苦肉計、調(diào)虎離山、金蟬脫殼?！　〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)其中的第三十二計——空城計。它是一種怎樣的策略呢學(xué)完課文，你們將會明白。　　(二)檢查預(yù)習(xí)　　1、大家都預(yù)習(xí)好課文了嗎在預(yù)習(xí)中，你有沒有碰到不理解的詞句　　2、分角色朗讀課文，要求在朗讀過程中要讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏，同時注意理解文章的內(nèi)容?！　?、大家理解文章的內(nèi)容嗎請用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容　　(教師提醒方法：誰干什么怎么樣)　　(三)快速瀏覽全文，整理故事情節(jié)　　事情的開端、起因是什么　　——兵臨城下?！胺鋼?/p>

4、而來”說明司馬懿兵馬很多。(體味“蜂擁”一詞好在哪里)　　發(fā)展：臨危之際，諸葛亮開始使用妙計。　　高潮是什么　　板書：　　(一)開端司馬懿兵臨西城　　(二)發(fā)展諸葛亮臨危施計　　(三)高潮司馬懿中計　　(四)結(jié)局諸葛亮釋計　　教師：文章引人入勝，不僅因為情節(jié)吸引人，還因為人物形象生動　　第二課時　　教學(xué)內(nèi)容　　1、探究空城計成功的原因。　　2、有感情地朗讀課文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。　　預(yù)設(shè)目標(biāo)　　1、能通過細(xì)節(jié)描寫體驗人物的思想感情，能聯(lián)系生活實際對小說中的人物事件發(fā)表自己的看法?！　?、重視學(xué)生在閱讀中的情感體驗，注重感悟，開拓其思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。　　3、、

5、培養(yǎng)學(xué)生在生活中積極思索和敢于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身祖國的思想?！　〗虒W(xué)重難點　　理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　了解《三國演義》　　教學(xué)預(yù)案　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　二、分析故事情節(jié)　　(1)如何去分析小說中的人物形象呢通常我們從小說的故事情節(jié)入手。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。本文雖是長篇節(jié)選，但是情節(jié)依然清晰完整。下面請大家根據(jù)情節(jié)，把課文分作四個層次。(學(xué)生劃分課文層次。)　　(2)課文的情節(jié)圍繞著諸葛亮施空城計展開。請大家在“計”字前面各添加一個動詞，以此來概括各層的內(nèi)容?！　?教師板書：“計”以及“逼”、“施”、“中”、

6、“釋”等。)　　1、通過情節(jié)分析人物　　下面我們就從情節(jié)入手來看看文章是如何具體表現(xiàn)諸葛亮的智慧的。　　(1)開端司馬懿兵臨西城：這一部分寫的是諸葛亮施用空城計的背景。文中哪些地方可以看出軍情緊急這對表現(xiàn)諸葛亮的智慧有何作用是從什么角度表現(xiàn)的　　(教師板書：“軍情緊急”及“側(cè)面”。)　　(2)發(fā)展諸葛亮臨危施計：面對如此緊急的軍情，諸葛亮是怎樣施計的這可見諸葛亮的什么品質(zhì)是從什么角度表現(xiàn)的　　(教師板書：“處變不驚”及“正面”。)　　(3)高潮司馬懿中計：諸葛亮精心安排了一個旨在迷惑敵人的空城計，久經(jīng)沙場的魏國名將司馬懿有這么容易上當(dāng)嗎請大家在文中找出表明司馬懿態(tài)度變化

7、以及他采取的相應(yīng)行動的詞語?！　?不信——為什么→望——見什么→大疑——疑什么何根據(jù)→退——表現(xiàn)了諸葛亮的什么品質(zhì)是從什么角度表現(xiàn)的)　　本層中寫到諸葛亮“笑容可掬”，請大家聯(lián)系當(dāng)時的情況，說說他的笑中有何含義　　(4)結(jié)局諸葛亮釋計：司馬懿終于領(lǐng)兵退去了，我們也替諸葛亮長舒了一口氣，然而，我們也不免產(chǎn)生疑問：諸葛亮憑什么斷定司馬懿會上當(dāng)古人云：“三十六計，走為上策。”諸葛亮為何要冒險設(shè)計而不趕緊撤退這表現(xiàn)人物的什么品質(zhì)是從什么角度表現(xiàn)的本段還對眾官作了描寫，這對表現(xiàn)諸葛亮有何作用