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1、淺談語文教學中德育滲透的點滴體會侯小利甘肅省隴南市徽縣第四中學742300我國著名教育家葉圣陶先生曾說過，“千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人”。黨的十七大報告指出，“教書育人，德育為先”?？梢姡處煂W生進行思想教育的重要性。作為語文教師，我認為，語文教育和德育之間，你中有我，我中有你，不能分離。語文教育一定要滲透思想品德教育，方能達到“教書育人”的目的。筆者從以下幾個方面，嘗試對學生進行思想教育。一、課前一分鐘教育上每節(jié)語文課之前，我讓兩名同學各自用一分鐘時間，講一個有哲理的成語典故或時事
2、。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)同學們課間時間忙碌了，有的翻閱書籍，查找資料，有的三五個在一起談論時事，既實現(xiàn)了我對學生的閑暇指導，乂豐富活躍了學生的課余生活。既鍛煉了學生的U語表達能力，又為作文教學積累了素材。同時對學生進行了思想教育。堅持時間一長，我發(fā)現(xiàn)，學生的作文有內(nèi)容了，題材典型新穎了，立意也深刻了。二、采用多種形式，加強朗讀訓練，潛移默化地滲透作者的表情達意，均體現(xiàn)在文章的字里行間，有的比較明朗，有的比較含蓄。這就需要結(jié)合學生實際，指導學生加強朗讀，在朗讀中激發(fā)激情，在朗讀中加深理解，使學生越讀越身臨
3、其境，越讀感情越充沛，越讀使學生與作者的思想感情越融合。提高學生的審美情趣，培養(yǎng)語感，如郭沫若的《屈原》。課文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力。我先給學生深情并茂地范讀，再利用多媒體播放《橘頌》的背景畫面，讓學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的岸邊的仰天長問。最后再通過指名讀，小組比賽讀，男女生分開讀，全班齊讀。引導學生體會排比、反復、擬人等修辭手法在抒發(fā)感情上的作用。品味文章語言，體會文章氣勢，深入理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國
4、》這篇課文，我先富冇感情地來誦讀，把學生帶入情境，然后讓學生反復朗讀，來體會詩歌中的意境，插上想象的翅膀，了解祖國的深重災難，現(xiàn)在社會的飛速變化。對學生的思想教育起到了“潤物細無聲”的效果。三、找準德育點，春風化雨教師在備課吋，應發(fā)掘課文中蘊涵的思想內(nèi)容。結(jié)合課堂教學進行德育滲透。在這個過程中，讓學生充分發(fā)揮主體作用，做到生生互動。教師起主導作用，以點撥、啟發(fā)、引導為主。做到師生互動，這樣可以起到既發(fā)散思維，又不背離主題。避免了空泛無物的討論，帶來的只是課堂上熱熱鬧鬧，結(jié)果收獲甚少的現(xiàn)象。如《陳太
5、丘與友期》一文，學完之后，我讓學生作情景表演，通過學生親自充當角色，面對面對話，身臨其境地體會“信”和“禮”在待人接物上的重要意義，教育他們從小養(yǎng)成恪守誠信，以禮待人，知錯必改的好習慣。學完《故鄉(xiāng)》，我要求學生背誦課文最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！辈⑿〗M探討，深入理解其含義，最后鼓勵學生：在未來的生活道路上，應有勇于幵拓、勇往直前的精神。四、利用相關知識點，作思想性延伸學習胡適的《母親》之前，我先讓學生和母親談心，傾聽母親的
6、心聲。搜集描寫母愛的文學作品、格言俗語。學完之后，寫作文《媽媽，您聽我說》。結(jié)果這次作文既完成速度快，又感情真摯；既有感激之情，又有冋報之意。對學生進行了一次母愛教育。我平吋針對課文內(nèi)容有計劃地開展“祖國在我心中”、“熱愛家鄉(xiāng)”“雅言經(jīng)典”等主題演講、朗讀比賽，自辦主題小板報等活動。并組織學生調(diào)查家鄉(xiāng)在改革開放以來的新變化，寫篇段作文。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義的感情。五、在教學中，把言教和身教結(jié)合起來古人円：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”教師應以身垂范，為人師表。我認為
7、德育教育既要言傳，更要身教，處處為人師表。凡是要求學生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染、影響學生。我的具體做法是運用靈活多樣的教育方法，無論作業(yè)、考試成績、平時勞動、在校表現(xiàn)，仔細發(fā)現(xiàn)其閃光點，“多表揚、少批評”，“多鼓勵，少指責”。激發(fā)學生的興趣，使學生樹立樂觀向上的學習態(tài)度和飽滿的學習精神。在課堂教學中，我總是盡可能地使不同層次的學生參加難易不同層次的活動，對成繢差的同學盡可能予以肯定,激發(fā)他們的學習熱情，保護他們的自尊心和學習積極性。其次注意自身的穿著打扮，言談舉止。自己在學
8、生面前的一言一行，一舉一動，嚴格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求。給學生樹立榜樣。運用自己的影響和感召力，去營造良好的德育氛圍，培養(yǎng)和諧、融洽、彼此信賴的師生關系。同時還經(jīng)常利用閑暇時間，常和學生談心，談人生，談理想。做學生的良師益友。努力使自己在思想上、行動上做學生的楷模。讓學生多從自己身上吮吸健康成長的甘露，獲取全面發(fā)展的營養(yǎng)。總之，教師在語文教學中，只要充分利用教材，“見縫插針”，潛移默化地對學生進行德育滲透。學生在語文學A）中就會逐漸形成正確的價值觀，積極的人生態(tài)度，高尚的道
