淺析初中物理教學(xué)中微課的應(yīng)用

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1、淺析初中物理教學(xué)中微課的應(yīng)用羅定市龍灣中學(xué)廣東羅定527200摘要：微課是近年來新興的一種教學(xué)模式，以其短小精悍、靈活、針對性強(qiáng)等優(yōu)點在教育事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。而初中物理作為初中教學(xué)中的重要學(xué)科之一，木文對初中物理教學(xué)中微課的應(yīng)用進(jìn)行了分析，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了介紹。關(guān)鍵詞：初中物理；微課；應(yīng)用0引言隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了極大的進(jìn)步，教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。當(dāng)前，微課作為一種新型的教學(xué)模式，以其形式新穎、靈活多樣、針對性強(qiáng)等特點，在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，而且兵有提高初中物理課堂教學(xué)效率、改善教學(xué)

2、效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等作用?；诖?，筆者對初中物理教學(xué)中微課的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)介紹。1課前預(yù)習(xí)非常重要微課教學(xué)的時間通常會大幅縮短，教學(xué)的節(jié)奏會更為緊湊，教學(xué)的重點也會十分突出。基于微課教學(xué)的這些基木特點，要想讓學(xué)生充分融入到微課教學(xué)中，這需要教師安排學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)工作。微課的教學(xué)中是沒有時間留給學(xué)生預(yù)習(xí)的，學(xué)生如果對于教學(xué)的內(nèi)容一無所知，等著教師來給自己講解教學(xué)重點，很可能等教師講到這些內(nèi)容的時候?qū)W生完全無法產(chǎn)生共鳴，也無法充分融入到課堂中來。正是因為如此，教師才很有必要讓學(xué)生在課前做好有針對性的預(yù)習(xí)工作。教師可以給學(xué)生安排明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對

3、于課堂上的教學(xué)內(nèi)容首先有一個熟悉的過程。這是微課教學(xué)能夠順利展開的基礎(chǔ)，這也會讓學(xué)生更好地融入到微課教學(xué)中來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作的方式有很多，教師可以事先錄制為同學(xué)預(yù)習(xí)而用的微課，一開始就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后給出自主學(xué)習(xí)的提綱，將學(xué)生迅速引進(jìn)學(xué)習(xí)的角色。2新課導(dǎo)入?yún)疾扇∥⒄n教學(xué)在知識導(dǎo)入時教師便可以以微課的形式展開，這種方式比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果會顯著得多。教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入?yún)紝τ趯?dǎo)入的素材的選擇以及素材呈現(xiàn)的方式要有靈活控制，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能太過冗長，這會讓學(xué)生抓不住核心內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)＞』興趣也會慢慢消失。以微課的形式來進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入就是一種非常合適的選擇。這會讓導(dǎo)入的重點突出

4、，方向明確，學(xué)生能夠馬上抓住課堂上即將學(xué)到的內(nèi)容的核心，這樣才能夠充分為后續(xù)的知識教學(xué)提供良好鋪墊。教學(xué)《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》一節(jié)時，Ml樣是采用故事導(dǎo)入的方式，講的是同一個故事一一發(fā)生在二百多年前鄂洛多克小站的懸案，但用不用微課教學(xué)效果完全不同。在傳統(tǒng)的導(dǎo)入過程中，由于案件的文字描述過長，又缺乏相關(guān)視頻，教學(xué)導(dǎo)入的效果大打折扣。后來，改用“微課”這種教學(xué)模式，筆者從電影中節(jié)選了相關(guān)片段，配以聲音旁A,很好地解決了傳統(tǒng)導(dǎo)入存在的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。教師要充分發(fā)揮微課的各種教學(xué)優(yōu)勢，將其靈活地用到教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，這會讓課堂教學(xué)的整體成效得到顯著提

5、升。教師還可以利用微課的導(dǎo)入形式來化解教學(xué)導(dǎo)入中的一些其他問題。比如《大氣的壓強(qiáng)》這節(jié)課的導(dǎo)入，先前，筆者總是采用演示實驗導(dǎo)入法，現(xiàn)場演示效果也是比較好的。問題在于實驗準(zhǔn)備耗吋費力，漬示過程中總會存在一些不確定因素。而網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)存的一些視頻資源又過于陳舊，并II由于地域差別，使用上存在很多問題。因此，為了解決這一問題，筆者果斷采取微課教學(xué)，提前在實驗室錄制相關(guān)的演示實驗視頻，瓶子吸雞蛋，紙托水杯，馬德保半球?qū)嶒灥龋诮虒W(xué)導(dǎo)入?yún)脊P者將這些視頻片段給大家播放。學(xué)生看的非常投入，在對于實驗現(xiàn)象極為好奇的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了對于本課教學(xué)知識的十分濃厚的探究欲望。這才是高效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這也是將微課教

6、學(xué)靈活的利用到教學(xué)導(dǎo)入的過程中可以發(fā)揮的教學(xué)成效。3實驗教學(xué)中滲透微課理念微課不僅可以應(yīng)用于教學(xué)導(dǎo)入中，在實驗展開的過程中微課教學(xué)的各種優(yōu)越性也能夠得以充分發(fā)揮。在不少實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師都可以用微課教學(xué)來靈活地進(jìn)行替代，可以充分彌補(bǔ)實驗課題上的一些不足之處。比如，有的實驗在課堂上不容易被操作，尤其是那些理想狀態(tài)下的實驗過程，自然狀態(tài)下是無法呈現(xiàn)的。對于這樣的內(nèi)容，教師就可以將相關(guān)的視頻播放給大家，用微課的形式來讓學(xué)生了解這部分內(nèi)容。又如，對于實驗器材、儀器等的使用方式，教師如果來一一給學(xué)生講解，可能耗費的吋間會很長，課堂教學(xué)的整體效率會受到影響。教師同樣可以以微課的形式將這些內(nèi)容進(jìn)

7、行整合，讓學(xué)生直觀地了解這些基本知識，這將會大大節(jié)省吋間，提升課堂教學(xué)的整體效率。4重點知識突破吋微課的功效在面對重難點知識的講授時，微課教學(xué)的功效也能夠很好地得到發(fā)揮,能夠為重點知識的突破助以一臂之力。對于那些不太容易理解的教學(xué)內(nèi)容，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式收獲的效果并不理想，教師不妨積極進(jìn)行教學(xué)理念的更新。教師可以將微課融入到知識的探究中，透過微課的引入來化解學(xué)生對于知識理解上存在的障礙，并且促進(jìn)教學(xué)難點內(nèi)容的突破。教師如果能夠合理安排課堂教