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《慕課視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、慕課視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究 【摘要】慕課是現(xiàn)在常用的一種教學(xué)模式，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式不適合現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要，在慕課視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究通過(guò)實(shí)踐證明是適合現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要。本論文慕課的概念和特點(diǎn)、慕課對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)、慕課視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方法進(jìn)行闡述慕課視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究，希望為研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的專家與學(xué)者提供理論參考依據(jù)。 【關(guān)鍵詞】慕課；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)改革 一、慕課的概念和特點(diǎn) 慕課視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題慕課，簡(jiǎn)稱“MOOC”。是目
2、前剛涌現(xiàn)出來(lái)的一種新型的在線課程開(kāi)發(fā)模式。它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，并且將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)更多的與開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，綜合起來(lái)的課程開(kāi)發(fā)模式。慕課是大規(guī)模的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的學(xué)習(xí)資源課程，這樣做主要是為了加強(qiáng)知識(shí)傳播，它的發(fā)布者主要是具有分享和協(xié)作意識(shí)的個(gè)人或者組織，散布地點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。慕課的主要特點(diǎn)是：規(guī)模大，是開(kāi)放課程，資源具有共享性，也是網(wǎng)絡(luò)課程，接受知識(shí)方便快捷，上課地點(diǎn)自由不受限制?！ 《?、慕課對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn) ?。ㄒ唬┠秸n對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)很大的挑戰(zhàn) 慕課課程
3、聚集全球最優(yōu)秀的教學(xué)資源，世界范圍的名校、名師、名課同臺(tái)競(jìng)技，課程種類非常豐富。然而，慕課的課程大都是英語(yǔ)授課，學(xué)生要完成相關(guān)的作業(yè)、學(xué)習(xí)課程以及與全世界的學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)。而這些，是需要學(xué)習(xí)者們都必須具備相關(guān)的扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底。而學(xué)生們對(duì)于慕課課程的學(xué)習(xí)意愿越是強(qiáng)烈，那么，他們對(duì)于語(yǔ)言的需求也就會(huì)越來(lái)越高，而這些對(duì)于高校英語(yǔ)老師們的期望也就將更大。而傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要側(cè)重課文講授，難句解釋、練習(xí)處理。這些勢(shì)必不能滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性需求，不能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，這就要求大學(xué)的
4、英語(yǔ)方面的教學(xué)，更是要全方位得提高人才的培養(yǎng)?！ 。ǘ┠秸n對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的授課內(nèi)容來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) 這對(duì)于傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其是以教材為中心，并把講解課文作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)的。然而，其教學(xué)方面的內(nèi)容還是過(guò)于的單調(diào)和貧乏。這不但阻礙了學(xué)生們的視野，還造成了其知識(shí)面的狹窄，很不利于學(xué)生們英語(yǔ)方面水平的提高，同時(shí)，也很不利于學(xué)生們關(guān)于發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。另外，其與傳統(tǒng)的課堂有所不同，慕課有大量的英語(yǔ)視頻內(nèi)容，而且非常容易獲取。另外，學(xué)生的信息來(lái)源越多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也大大擴(kuò)展。
5、 ?。ㄈ┠秸n“翻轉(zhuǎn)”了傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)組織形式 在大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上一般是占主導(dǎo)的地位，而學(xué)生是屬于知識(shí)的接受者，學(xué)生的參與不多，積極性受到限制，難以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。而慕課背景下，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式為學(xué)生課前網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)教師授課的內(nèi)容，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)視頻內(nèi)容可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。課堂上教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，與學(xué)生們更多互動(dòng)，或參與討論等，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主角。 三、慕課視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方法 （一）提高教師自身的專業(yè)能力 慕課視域下，教
6、師應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)能力，擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，使大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。慕課是英語(yǔ)教學(xué)中使用頻率最高，運(yùn)用最多的教學(xué)方法，大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)課件的版本也非常多，必要時(shí)教師可以借鑒一下國(guó)外的部分優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，從中學(xué)習(xí)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教師還要努力加強(qiáng)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，多看一些美文，多了解國(guó)外的先進(jìn)文化，豐富自身的英語(yǔ)知識(shí)。教師在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，清楚學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解程度，以及學(xué)
7、生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。這樣能夠幫助教師在制作教學(xué)課件時(shí)輕松設(shè)置出合理的英語(yǔ)問(wèn)題，提高英語(yǔ)教學(xué)效率部分英語(yǔ)教師由于自身的能力有限，在視頻的拍攝剪輯方面存在問(wèn)題，教師在課余時(shí)間應(yīng)該多查閱書籍，了解視頻拍攝的相關(guān)知識(shí)和注意事項(xiàng)，高校也可以組織專業(yè)的攝影訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行視頻拍攝培訓(xùn)，幫助英語(yǔ)教師提高視頻拍攝和剪輯的技能?！ 。ǘ┙處煈?yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法 慕課教學(xué)模式非常適合大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)，原因是大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的知識(shí)面寬，范圍廣泛，并且教學(xué)的任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容非常多而慕課教學(xué)模式在時(shí)間上非常自由，
8、在互聯(lián)網(wǎng)的支持下學(xué)生可以隨時(shí)接收英語(yǔ)課件；在空間上也沒(méi)有限制，可以在任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。慕課教學(xué)改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了很大的便利條件同時(shí)教師在講新的英諾內(nèi)容之前，可以要求學(xué)生先去聽(tīng)網(wǎng)上的慕課課件，做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)知識(shí)有了基本的熟悉，理解單詞和句子就會(huì)容易很多，大大減小了教師的教學(xué)難度。慕課的平臺(tái)非常廣泛，學(xué)生可以通過(guò)慕課聽(tīng)課、練習(xí)口語(yǔ)、做聽(tīng)力測(cè)試、參加英語(yǔ)測(cè)評(píng)，還能和其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，討論交流，幫助提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)綜合能力。 ?。?/p>
