淺議農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

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1、淺議農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略初中教學(xué)中學(xué)困生最多，特別是農(nóng)村初中學(xué)生最怕學(xué)數(shù)學(xué)。那么，作為初中數(shù)學(xué)老師是不是就不管了，放任學(xué)困生發(fā)展下去呢？我通過(guò)幾十年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化摸索了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。一、尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生能學(xué)數(shù)學(xué)的自信心學(xué)困生本來(lái)就自卑，針對(duì)這種情況，我告訴他們，他們數(shù)學(xué)差不是他們的過(guò)錯(cuò)，是種種原因造成的，告訴他們沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，使他們知道老師也是人而不是神。二、分析學(xué)困生困的原因我每接手一個(gè)新的班級(jí)，我就對(duì)學(xué)困生逐個(gè)分析他們困的原因。比如，有的學(xué)生是計(jì)算馬虎，有的學(xué)生是知識(shí)點(diǎn)斷裂等。三、合理分組，有的放矢地解困分析了

2、學(xué)困生困的原因后根據(jù)情況把學(xué)困生分成若干小組，不同的小組分別對(duì)應(yīng)不同的學(xué)困生組。用兩個(gè)星期時(shí)間把學(xué)困生所有欠缺的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起來(lái)。四、二次分組，互幫互助共同提高上新課時(shí)我把全班學(xué)生分成六個(gè)小組，每組優(yōu)、中、差、劣四類學(xué)生各兩名。每組選舉出正、副組長(zhǎng)各一名。各組中的學(xué)困生每天下午放學(xué)前要主動(dòng)請(qǐng)組長(zhǎng)檢查當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，使兩個(gè)組長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不讓一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)。五、注重培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，使學(xué)困生“能學(xué)、會(huì)學(xué)”1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。主要是結(jié)合以前所學(xué)閱讀教材，具體來(lái)說(shuō)：先粗讀，即讀懂大體內(nèi)容，對(duì)不理解的作出記號(hào)；再精讀，即細(xì)讀全文，把握其中重要的概念、公

3、式、法則、思想和方法；最后悟讀，即對(duì)所讀的知識(shí)感悟、升華。2.指導(dǎo)聽課。要求學(xué)困生集中精力，聽教師所講的內(nèi)容、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求；聽教師講解例子時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理；聽教師對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和體系的串聯(lián)等，建議作聽課筆記。3.指導(dǎo)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中忌死記硬背，應(yīng)在理解知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)上記憶；指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，并善于糾錯(cuò)，使其能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生定點(diǎn)、定面復(fù)習(xí)，如，可以一周定點(diǎn)復(fù)習(xí)，一月定面復(fù)習(xí)。六、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。不管是在課前的預(yù)習(xí)，還是在課堂上的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)完成。1.培養(yǎng)探討的習(xí)慣。課堂

4、上教師通過(guò)有針對(duì)性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)困生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。在課后教師要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不容易忘記。教學(xué)實(shí)踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對(duì)癥下藥，有效地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，才能幫助他們獲得知識(shí)，提高能力。編輯馬燕萍