光的折射說課稿

《光的折射說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、WORD文檔下載可編輯《光的折射》說課稿各位專家、評委：大家好，我是儀陽中學(xué)的胡寶華，我說課的題目是《光的折射》。下面我從以下幾個方面說課：一、說教材1、教材的地位《光的折射》是人教八年級物理第四章第四節(jié)的內(nèi)容，從編者的意圖來看，旨在向?qū)W生介紹說明光的折射和光的反射同樣是自然界中常見的現(xiàn)象，能夠進一步激發(fā)學(xué)生對自然學(xué)科的探索欲望，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。從整個初中階段光學(xué)體系來說，光的折射是理解透鏡

2、對光線的作用以及透鏡成像的基礎(chǔ)，所以起到承上啟下的作用。2、學(xué)情分析及整體教學(xué)設(shè)計學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射定律，以及平面鏡成像規(guī)律。但不了解光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時會發(fā)生什么樣的變化？因而，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情景，層層設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行探究，在實驗觀察、分析、推理、歸納的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，體驗探索和成功的樂趣?？紤]到光學(xué)現(xiàn)象比較抽象，學(xué)生接觸物理的時間有比較短，缺乏實際的操作經(jīng)驗，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三方面的困難：專業(yè)技術(shù)資料精心整理WORD文檔下載可編

3、輯（1）能夠感知光的折射現(xiàn)象的存在，但在區(qū)分入射角折射角以及比較角度大小時可能會出現(xiàn)障礙；（2）與光的反射現(xiàn)象相混淆，對于成虛像的原理區(qū)分不開；（3）利用知識解決實際問題有障礙?；诖嬖诘恼系K，我將整個教學(xué)分為三個板塊，一是通過學(xué)生動手進行實驗，感知光的折射現(xiàn)象的存在；二是引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出折射規(guī)律；三是利用學(xué)到的知識解決實際問題。三個環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進。二、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識光的折射現(xiàn)象及特點；2、會探究光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律；理解折射時光路的可逆性；3、在測量過程中，體驗

4、設(shè)計實驗、分析實驗數(shù)據(jù)的重要性，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目標(biāo)確定的依據(jù)：（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)18頁；課標(biāo)1.doc（2）恰當(dāng)?shù)氖褂眯袨閯釉~，讓學(xué)生明確在知識、技能、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)方面應(yīng)達到的要求。課標(biāo)2.doc教學(xué)重點：自行設(shè)計完整的實驗操作方案，完成折射規(guī)律的探究依據(jù)：經(jīng)歷設(shè)計實驗與制定計劃的過程。課標(biāo)3.doc教學(xué)難點專業(yè)技術(shù)資料精心整理WORD文檔下載可編輯引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確理解折射規(guī)律。依據(jù)：進行實驗與收集證據(jù)。課標(biāo)4.doc折射規(guī)律實

5、驗裝置的組合使用以及折射角和入射角大小的記錄與比較學(xué)生會感到困難。因此如何對實驗數(shù)據(jù)分析，尋找規(guī)律，是本節(jié)的難點三、說教法、學(xué)法說教法主要采用實驗探究法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是探究前的準(zhǔn)備，要讓學(xué)生了解生活中各種折射現(xiàn)象的存在，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為進入折射規(guī)律探究做好準(zhǔn)備；第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主探究；第三個環(huán)節(jié)是知識的運用。教學(xué)中，我努力做到引導(dǎo)“適度”而不“過度”，將教師主導(dǎo)、學(xué)生主體貫徹到底。說學(xué)法：1、小組合作探究法：讓學(xué)生自主參與探究，學(xué)會

6、合作。2、分析歸納法：通過對實驗探究的過程和數(shù)據(jù)分析，提高處理信息的能力。設(shè)計意圖：學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，我在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在做好演示實驗時，引導(dǎo)學(xué)生抓住觀察點，專業(yè)技術(shù)資料精心整理WORD文檔下載可編輯總結(jié)規(guī)律，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。四、說教學(xué)流程（一）、教具準(zhǔn)備光的折射演示儀、激光燈、碗、水、筷子、多媒體課件。選擇依據(jù)豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。多媒

7、體輔助教學(xué)，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學(xué)效率的目地。（二）、探究準(zhǔn)備（情境創(chuàng)設(shè)）演示一在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象。演示二在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。請學(xué)生思考這是為什么？設(shè)計目的：讓學(xué)生親自動手操作，視覺沖擊更加明顯，比觀看視頻導(dǎo)入或枯燥的語言導(dǎo)入更直觀形象，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（三）、實驗探究1、光

8、的折射現(xiàn)象演示三專業(yè)技術(shù)資料精心整理WORD文檔下載可編輯用光的折射演示儀演示光的折射：學(xué)生可觀察到光從空氣進入水中的光線在界面處改變原來的傳播方向，得出光的折射現(xiàn)象此時點明：入射光線和折射光線、折射角和入射角、法線。教師提問1：在光的折射中，光會發(fā)生哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生得出：光的傳播方向。設(shè)計意圖：由光的傳播方向發(fā)生變化就可以順利過渡到角度的變化，為探究折射規(guī)律做好準(zhǔn)備。教師提問2：類比探究光的反射規(guī)律，你還能提出哪些與折射規(guī)律相關(guān)的問題？引導(dǎo)學(xué)生得出：①折射光線、入射光線和法線三