說課稿—光的折射

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1、初中物理說課稿“光的折射一、說教材1＞教材的地位和作用光的折射是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié)的內(nèi)容。本課題是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合學(xué)生的情況以及新課標(biāo)的要求，將教學(xué)目標(biāo)定位以下三個(gè)維度：(1)知識(shí)目標(biāo)知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)

2、象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。⑵過程與方法目標(biāo)通過演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，對(duì)進(jìn)行唯物主義教育。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用以及教學(xué)目標(biāo)的分析，將教學(xué)重點(diǎn)定為光的折射規(guī)律，光路可逆。由于初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識(shí)，因此將教學(xué)難點(diǎn)定為：光

3、線進(jìn)入不同介質(zhì)中折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。二、說學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)育、成長(zhǎng)階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期，但是他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持，因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。三、說教法基于以上對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情的分析，采用以下的

4、教法：講授法、實(shí)驗(yàn)法和啟發(fā)式教學(xué)法。通過實(shí)驗(yàn)演示，觀察分析，啟發(fā)對(duì)比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。四、說學(xué)法基于對(duì)學(xué)情的分析和教法的選擇，選用以下的學(xué)法：觀察法。教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問題。五、說教學(xué)過程1、問題導(dǎo)入教師提出兩個(gè)問題：（1）均勻介質(zhì)中如何傳播？⑵什么是光的反射定律？繼而引出今天要學(xué)習(xí)另外一種光學(xué)現(xiàn)象，叫做光的折射。2、實(shí)驗(yàn)探究教師演示，引導(dǎo)學(xué)生來初步認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象：【演示一】在碗中放入硬幣，放在一定

5、的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！狙菔径吭谕胫械谷脒m量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么?！狙菔救垦菔竟獾恼凵?，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（多媒體演示）學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改變?cè)瓉淼膫鞑シ较?，教師指出這種現(xiàn)象叫光的折射，特別強(qiáng)調(diào)折射光線和折射角的概念。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察光的折射規(guī)律，提出以下幾個(gè)問題：K提出問題』◎斤射光線，入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？②4斤射角和入射角的大小關(guān)系如何？③隨著入射角

6、的變化，折射角如何變化？④當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何？讓學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗(yàn)?！狙菔舅摹坷霉獾恼凵鋬x演示：①光線斜射入水中；②讓入射角先發(fā)生變化；③光線垂直射水中；教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。①折射光線，入射光線和法線在同一平面上（三線共面）；②折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；③（光線從空氣斜射水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折；④光線垂直射入水面時(shí)，傳播方向不改變。如果光從空氣進(jìn)入玻璃，水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相同?！狙菔疚濉竣匐娔X課件模

7、擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。改變?nèi)肷浣嵌龋陔娔X上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。復(fù)習(xí)：光在反射中光路可逆。K提問》如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角。繼續(xù)演示：②光線從水中斜射進(jìn)入空氣中K結(jié)論U:①光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。讓學(xué)生動(dòng)筆畫出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律。3、拓展應(yīng)用用光的折射解釋以下現(xiàn)象：K現(xiàn)象一D插入水中的筷子為什么會(huì)彎折［學(xué)生討論，代表回答］〔利用電腦課件解釋〕K現(xiàn)象二》原來碗底的硬

8、幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣［學(xué)生討論，代表回答］〔利用電腦課件解釋〕〔問〕我們看到河水的深度（視深）跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大［利用電腦課件解釋河底變淺的原因］［提問］若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了。4、鞏固練習(xí)①下圖那個(gè)能正確表示光從空氣射向水中。②請(qǐng)畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖。5、課堂小結(jié)采用學(xué)生自主問答的方式進(jìn)行課堂總結(jié)，這樣既有利于對(duì)于本節(jié)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。6、布置作業(yè)本節(jié)課布置的作業(yè)分為兩類：一類是必做題，選用課本閱讀材料