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《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中地理自主學(xué)習(xí)模式初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中地理自主學(xué)習(xí)模式初探：為徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，全面實(shí)施素質(zhì)教育，新課標(biāo)提出了改革學(xué)習(xí)方法。改革學(xué)習(xí)方式的一個重要目的，就是改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)，提倡能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)，讓學(xué)生個性得到充分發(fā)展的學(xué)習(xí)。隨著X絡(luò)的逐步發(fā)展和在教育教學(xué)中的逐步應(yīng)用，探討構(gòu)建基于X絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式，是當(dāng)前地理課程改革中一個極有價值的課題。 關(guān)鍵詞：X絡(luò)環(huán)境；高中地理；自主學(xué)習(xí)模式 ?。篏633.5：A：1002-7661（2011）12-094-01 我國X絡(luò)從80年代末發(fā)展至今已取得驚人成就，特別是近年，隨著中小學(xué)遠(yuǎn)程教育X
2、建設(shè)計劃的實(shí)施，為中小學(xué)開展X絡(luò)學(xué)習(xí)提供了可能的硬軟件條件。X絡(luò)可以用流媒體、多媒體、實(shí)時通信、交互等技術(shù)生動形象的呈現(xiàn)各種地理知識，創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)環(huán)境，容易激發(fā)學(xué)習(xí)地理知識的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。近幾年，雖然一直提倡給學(xué)生減負(fù)，不過，高中學(xué)生課業(yè)還是很重，高中地理課程由于本身知識量大，教學(xué)課時相對較少，很多學(xué)生不可能在課堂上就完全掌握所學(xué)內(nèi)容，這樣他們在課外也會自覺開展自主學(xué)習(xí)，也經(jīng)常通過X絡(luò)了解各種地理信息，學(xué)習(xí)他們感興趣地理知識?！ ∫?、基于X絡(luò)的地理自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建原則 1、針對性原則 針對性原則指X
3、絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)資源、自主學(xué)習(xí)要針對高中地理重難點(diǎn)知識、地理學(xué)科最新進(jìn)展和高中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征。X絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建地理學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)有針對性。首先學(xué)習(xí)資源應(yīng)選擇地理知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，地理知識，特別是自然地理部分，很多內(nèi)容對高中學(xué)生來說比較抽象、難懂，這部分內(nèi)容就可充分利用X絡(luò)資源，讓學(xué)生自主強(qiáng)化學(xué)習(xí)、理解，其次X絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)充分展示地理學(xué)科最新進(jìn)展和地理實(shí)時新聞，高中學(xué)生是一群求知欲強(qiáng)的群體，他們渴望學(xué)習(xí)新奇的東西，展示地理學(xué)科最新進(jìn)展和地理實(shí)時新聞，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機(jī)?！ ?、適用性原則 適用性原則指學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)選擇適合X絡(luò)環(huán)境
4、下自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高中地理有很多概念、原理、地理習(xí)題、地理課外實(shí)踐活動等。這些內(nèi)容不是都適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一般難懂的地理概念、原理，還是通過教師講解最好，而一般的地理習(xí)題練習(xí)、地理課外實(shí)踐活動等比較適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！ ?、主體性原則 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，教師是整個學(xué)習(xí)過程的主宰，學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)的地位。這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐動手能力。地理新課程改革，非常強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們積極、快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力。X絡(luò)環(huán)境下開展的地理自主學(xué)習(xí)
5、中，教師主要對學(xué)習(xí)過程組織、引導(dǎo)，并即時給學(xué)生提供幫助，整個學(xué)習(xí)過程，應(yīng)是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位?！ 《?、X絡(luò)對地理自主學(xué)習(xí)的支撐 1、資源性支撐 學(xué)習(xí)資源是指學(xué)生學(xué)習(xí)時用來獲取知識技能的一切條件、技術(shù)、環(huán)境等。傳統(tǒng)高中地理學(xué)習(xí)資源主要是地理教材、地圖冊、輔導(dǎo)資料、音像資料等，它容量小、表現(xiàn)形式單一，不容易吸引學(xué)生注意力，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源主要體現(xiàn)地理學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能，較少體現(xiàn)地理學(xué)科前沿信息，也難以聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)容易變成純地理知識的學(xué)習(xí)，從而遠(yuǎn)離生活實(shí)際，難培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)
6、新能力和實(shí)踐能力。X絡(luò)技術(shù)特別是多媒體X絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到地理教學(xué)中后，可以用文本、音頻、視頻、動畫生動、形象、直觀的表現(xiàn)地理學(xué)習(xí)資源，許多抽象難懂的地理知識、地理原理都變得非常簡單易懂，這更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 2、交互性支撐 教學(xué)中的交互性指師生間雙向勾通、交流信息的方式。地理學(xué)習(xí)中師生間交流、勾通是師生獲取教學(xué)信息、控制教學(xué)教程的必要條件。X絡(luò)環(huán)境下，借助X絡(luò)動態(tài)角本語言，可以輕松構(gòu)建動態(tài)交互學(xué)習(xí)環(huán)境。動態(tài)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境下，師生間、學(xué)生間可方便的實(shí)現(xiàn)實(shí)時交互，在X絡(luò)環(huán)境下的交互最大的優(yōu)勢是，教師可同時實(shí)現(xiàn)與多個
7、學(xué)生交流、勾通，且沒有時空限制。在這樣的方式下，教師也可即時給與學(xué)生面廣、即時的引導(dǎo)、幫助。X絡(luò)環(huán)境下的還能輕松實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，要方便的告知計算機(jī)自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，計算機(jī)在收到指令后也能迅速、準(zhǔn)確的提供學(xué)習(xí)資料。且在學(xué)習(xí)過程中，計算機(jī)也可即時、準(zhǔn)確的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，并即時調(diào)控學(xué)習(xí)過程。新課程改革的重點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)流師生民主、平等的交流，X絡(luò)技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好的為師生交流、勾通提供良好的交互環(huán)境?！ ?、管理性支撐 教學(xué)管理是教學(xué)過程中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為的控制、組織過程。傳統(tǒng)教學(xué)
8、中，教師主要是通過課堂的直接管理和課外的制度間接管理實(shí)現(xiàn)的。這樣的管理簡單、直接、容易操作，但不利于對學(xué)生因材施教的個別化管理，且不容易形成平等、民主、融洽的師生關(guān)系。X絡(luò)環(huán)境下，可方便實(shí)現(xiàn)教師和計算機(jī)對學(xué)
