校本教研記錄

《校本教研記錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、校本教研記錄時(shí)間2009.8.24地點(diǎn)教導(dǎo)處培訓(xùn)人主持人參加人員全體教師主題內(nèi)容傳達(dá)本學(xué)期學(xué)校校本教研計(jì)劃，討論制定本學(xué)期校本教研專(zhuān)題研究方案?；顒?dòng)過(guò)程一、????傳達(dá)本學(xué)期校本教研計(jì)劃，確定本學(xué)期校本教研專(zhuān)題為“如何提高課堂實(shí)效性”。二、????討論本學(xué)期教研專(zhuān)題研究方案：1.????小課題研究。小課題研究作為校本教研的一種有效形式，需要關(guān)注的是教師的問(wèn)題意識(shí)，合作意識(shí)，行動(dòng)意識(shí)和自我反思2.????小課題研究的本質(zhì)是把教學(xué)當(dāng)成研究工作，教師即研究者。一切研究?jī)?nèi)容均來(lái)自課堂教學(xué)，體現(xiàn)了以研促教，以教帶研。三、????張校長(zhǎng)提出幾點(diǎn)校本教研要求：1.研究意識(shí)。2.

2、理論學(xué)習(xí)。3.資料積累。備注每一位教師制定本學(xué)期專(zhuān)題研究計(jì)劃。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的教研活動(dòng)，為以后教研組組織活動(dòng)做準(zhǔn)備。校本教研記錄時(shí)間2009.9.7地點(diǎn)教導(dǎo)處培訓(xùn)人主持人參加人員全體教師主題內(nèi)容課堂教學(xué)實(shí)效性理論學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程第一，有效教學(xué)的理念：教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟、每個(gè)活動(dòng)，都要追問(wèn)它的有效性？能讓學(xué)生得到什么？走向精致的教學(xué)、卓越的教學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)！堅(jiān)定不移地走出形式主義（低效、無(wú)效）的教學(xué)誤區(qū)！第二，教的有效性：教的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。對(duì)教的有效性的追問(wèn)：短效：通過(guò)教師的教，學(xué)生是不是學(xué)得更多、更快、更好、更有意義？長(zhǎng)效：通過(guò)

3、教師的教（示范引領(lǐng)），學(xué)生是不是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)的方法，提升了學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到了不需要教？第三，學(xué)的有效性：學(xué)的有效性的實(shí)質(zhì)：學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的整合。發(fā)展就其層次而言，指的是把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)。發(fā)展就其形式而言，存在“內(nèi)在發(fā)展”與“外在發(fā)展”。展就其機(jī)制而言，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展。發(fā)展就其時(shí)間而言，有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。學(xué)的有效性的考量標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)時(shí)間（投入）：學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所需要的時(shí)間；學(xué)習(xí)效果（產(chǎn)出）：學(xué)習(xí)收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得什么？學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)活

4、動(dòng)所伴隨或生發(fā)的心理體驗(yàn)。備注?校本教研記錄時(shí)間2009.9.22地點(diǎn)校長(zhǎng)室培訓(xùn)人主持人參加人員全體班主任主題內(nèi)容小教科李老師，與全體班主任進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課研討?；顒?dòng)過(guò)程李老師評(píng)課：1.????李春霞兩位教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，突出了低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，但是要注意環(huán)節(jié)的有效性。2.????李軍蘇老師的數(shù)學(xué)課上得比較實(shí)在，扎扎實(shí)實(shí)。但是要注意學(xué)生實(shí)際掌握情況，以學(xué)定教。3.????高海芳老師注重讀寫(xiě)結(jié)合，注重朗讀。但是教師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象比較明顯，缺乏學(xué)生獨(dú)立思考空間。4.????韓紅老師的課堂設(shè)計(jì)與個(gè)別環(huán)節(jié)的處理比較新穎，體現(xiàn)了新課程理念。但要注意與學(xué)生的

5、以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生能跳一跳，夠得到。5、李軍平老師的閱讀課，體現(xiàn)了“閱讀是個(gè)性行為，尊重個(gè)體對(duì)文本的個(gè)性理解”。建議：學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)法，使學(xué)生的閱讀目的性更強(qiáng)。何校長(zhǎng)總結(jié)此次校本教研活動(dòng)。備注??校本教研記錄時(shí)間2009.9.28地點(diǎn)教導(dǎo)處培訓(xùn)人何祥升主持人何祥升參加人員校長(zhǎng)與全體班主任主題內(nèi)容針對(duì)小教科李老師的評(píng)課意見(jiàn)，以及講課教師的自我反思，明確以后教研亟待解決問(wèn)題。活動(dòng)過(guò)程一、????講課教師自我反思。二、????教師相互評(píng)課，提出細(xì)節(jié)問(wèn)題。1.????教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性。不能為了環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)，要充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。2.????創(chuàng)造行使用教材的問(wèn)題。不

6、是簡(jiǎn)單換換數(shù)字，換個(gè)情景就是創(chuàng)造性使用教材。樹(shù)立大數(shù)學(xué)觀念，要注重教材前后聯(lián)系，用舊有知識(shí)來(lái)促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的掌握和理解。3.????數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要大膽開(kāi)展，不要被課堂教學(xué)束縛，要從發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，掌握數(shù)學(xué)方法，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的角度來(lái)看待數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、何祥升校長(zhǎng)總結(jié)備注?校本教研記錄時(shí)間2009.10.14地點(diǎn)教導(dǎo)處培訓(xùn)人高海芳主持人高海芳參加人員全體教師主題內(nèi)容理論學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程一、如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？我認(rèn)為最少要做好以下幾點(diǎn)：1、要知道學(xué)生的發(fā)展是實(shí)效性的根本；2、每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自己的水平在有限的四十分鐘里獲得知識(shí)；3、課堂教學(xué)要

7、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展；4、教師的投入與要學(xué)生的收獲成正比例；二、一些具體做法。1、注重教材、教師、學(xué)生三者之間關(guān)系的準(zhǔn)備。教師要吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際需要，從而確定自己的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)。2．創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生真正獨(dú)立思考的空間。備注??校本教研記錄時(shí)間2009.10.22地點(diǎn)教導(dǎo)處培訓(xùn)人李果葉主持人李果葉參加人員全體教師主題內(nèi)容如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性理論學(xué)習(xí)以及布置本月校本教研的工作重點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程一、????理論學(xué)習(xí)。1.????轉(zhuǎn)變角色，教師由主宰者，操作者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。2.????扎實(shí)落實(shí)“三講三不講”，增強(qiáng)

8、教學(xué)與訓(xùn)練