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《聽障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及要求》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、聽障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及要求為什么？——家庭康復(fù)重要性的原因怎么做？——家庭康復(fù)訓(xùn)練的方法角色——第一任教師？終身教師？一、誰是孩子生命中的第一任教師？二、第一任教師的責(zé)任所在是什么？1、抓住孩子看世界的契機(jī)，培養(yǎng)好奇心和求知欲2、抓住孩子表達(dá)情緒情感的契機(jī)，培養(yǎng)積極、健康的情感3、抓住孩子遭遇困難的契機(jī)，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)4、抓住孩子尋求滿足的契機(jī)，培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣配合教育機(jī)構(gòu)，把孩子養(yǎng)成身心健康、人格健全、有社會適應(yīng)能力、生存能力的人時間環(huán)境——孩子最初成長的發(fā)源地生活就是教育內(nèi)容與環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的主要來源食
2、物﹑玩具﹑日常生活內(nèi)容是孩子學(xué)習(xí)成長的一部教科書愛孩子是世界上任何一對父母的本能,然而﹐教育孩子只有花心力的父母才能勝任每個孩子的性格是獨(dú)特的,應(yīng)充分認(rèn)識自己孩子的性格,對孩子要有信心﹑耐心關(guān)系家庭教育內(nèi)容猶如是一塊上好的衣料學(xué)校教育要求則是制成成衣的必要工序家庭-機(jī)構(gòu)最具有價值的環(huán)境就是家庭﹑教育機(jī)構(gòu)家庭﹕是孩子情感的發(fā)源地,是孩子賴以生存的地方是孩子學(xué)習(xí)做人的基地教育機(jī)構(gòu):科學(xué)和合理的幫助家長制定教養(yǎng)方案﹐讓家庭融入和參與教育，家長的教養(yǎng)態(tài)度直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成長聽障兒童康復(fù)首先是家長的心理康復(fù)正確對待孩子的耳聾教育
3、孩子是一件有趣的、自我成長的事教育孩子是一件勞心而快樂的事教育孩子是一件很了不起、自我成就的大事除了相信自己，您還必須相信自己的孩子要認(rèn)識到康復(fù)之路的艱辛影響孩子康復(fù)效果的家庭因素家長的心理狀態(tài)家長和孩子的關(guān)系是否融洽家長的家庭教育方式家長參與孩子康復(fù)的程度家長對孩子的期望家長理解并掌握了多少康復(fù)知識和技能家庭聽覺康復(fù)訓(xùn)練孩子應(yīng)該學(xué)什么﹖怎么學(xué)﹖首先﹐佩帶上合適的助聽設(shè)備其次﹐培養(yǎng)孩子喜歡和注意聆聽習(xí)慣然后﹐在生活細(xì)節(jié)里挖掘孩子聽的潛能最后﹐通過日常的生活細(xì)節(jié)點(diǎn)滴﹐把日常生活的經(jīng)驗(yàn),以語言的方式呈現(xiàn)出來，盡快的彌補(bǔ)聽力障礙
4、帶給孩子的日常生活的缺失基本內(nèi)容和方法1、感知聲音的有無。感知聲音有無的訓(xùn)練能夠提高幼兒的聆聽意識，盡快配合測聽和調(diào)機(jī)。訓(xùn)練內(nèi)容包括讓孩子聆聽環(huán)境聲響，如敲門、電話、下雨等，以及言語聲，如：叫孩子的名字2、閉合式聽覺訓(xùn)練。閉合式聽覺訓(xùn)練是指在聽覺訓(xùn)練中，通過物品或圖片的呈現(xiàn)來提供聽覺信息的線索，以降低聽覺訓(xùn)練的難度。3、開放式聽覺訓(xùn)練。開放式聽覺訓(xùn)練是制不給出選擇范圍，在沒有猜想線索的情況下對聽障兒童實(shí)施的聽覺訓(xùn)練。4、發(fā)展自主聆聽技巧。當(dāng)聽障兒童聽覺和言語水平發(fā)展較好后，要有意識地鍛煉其自主聆聽的能力，也就是主動聽取他人
5、談話的意識。5、辯識兒童歌曲和歌謠——音樂訓(xùn)練。讓聽障兒童多聽音樂不但對漢語的聲調(diào)掌握很有幫助，而且對整體聆聽水平的提高以及將來與健聽群體的融合都有很大幫助。6、發(fā)展電話技巧對聽力補(bǔ)償（重建）較為理想的聽障兒童，除了要掌握日常對話交流的能力，還應(yīng)通過訓(xùn)練提高其使用電話交流的水平?；緝?nèi)容和方法7、噪音環(huán)境的聆聽訓(xùn)練訓(xùn)練初期，由于聽障兒童對各種聲音不熟悉，所以要在安靜的環(huán)境中建立各種聲音的準(zhǔn)確信號記憶，這時需提供安靜的聆聽環(huán)境。在聽覺能力發(fā)展到適當(dāng)水平后，要開始噪音環(huán)境聽取訓(xùn)練，為聽障兒童進(jìn)入幼兒園、小學(xué)等社會環(huán)境做準(zhǔn)備。基
6、本內(nèi)容和方法聽覺訓(xùn)練實(shí)施技巧1、積極鼓勵、明確反饋聽障兒童往往具有敏銳的視覺，對他們?nèi)说膽B(tài)度非常敏感。因此康復(fù)教師和家長應(yīng)保持正面樂觀的態(tài)度，積極鼓勵。特別是小年齡聽障兒童的注意力持續(xù)時間短，語言理解能力低，不易配合訓(xùn)練活動，康復(fù)教師和家長就更應(yīng)通過自身快樂的表情和肢體語言傳遞給孩子積極的信息，與幼兒建立良好的合作關(guān)系。當(dāng)孩子回答正確時，應(yīng)立刻給予擁抱等積極鼓勵，而錯誤時也要告訴他正確的答案是什么，態(tài)度明確但不嚴(yán)厲。聽覺訓(xùn)練實(shí)施技巧2、良好的行為管理首先要注重在日常生活中對聽障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)提高注意力集中的時
7、間。對提出的要求堅決執(zhí)行，確立自己在孩子心目中的權(quán)威。聽覺訓(xùn)練實(shí)施技巧3、位置的選擇選擇聽力補(bǔ)償較好耳一側(cè)平行而坐，避免孩子過于依賴視覺（單側(cè)人工耳蝸植入者，應(yīng)選擇處于其植入側(cè)）。在孩子學(xué)習(xí)聆聽的初期階段，您與孩子說話時應(yīng)蹲下來和他們保持相同的高度，靠近助聽設(shè)備并保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以便他能聽的最清楚。小年齡聽障兒童，您要把他抱在膝頭并使之背對自己，靠近孩子的助聽設(shè)備說話。聽覺訓(xùn)練實(shí)施技巧4、距離的選擇訓(xùn)練初期，訓(xùn)練者應(yīng)處于訓(xùn)練者旁邊較近的位置，但與其耳朵（助聽設(shè)備上的麥克風(fēng)）保持30-40公分的距離。隨著受訓(xùn)者水平的提高，可
8、逐步練習(xí)他聽較遠(yuǎn)距離的聲音。聽覺訓(xùn)練實(shí)施技巧5、音量的處理對聽障兒童講話時音量不宜過大。對于聽力補(bǔ)償理想的幼兒，更應(yīng)采用正常音量。講話聲音過大，會造成聲音的改變，聽障兒童聽到的語音會不自然。聽覺訓(xùn)練實(shí)施技巧6、語速的處理對聽障兒童講話，語速不宜過慢或過快。初期可比正常語速稍慢，但不應(yīng)過慢，不要破壞正常的
