試論拖堂之危害

《試論拖堂之危害》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、試論拖堂之危害(四川省甘孜州得榮縣城關(guān)小學(xué)四川得榮627950)　?。好總€老師都想上好課，都喜歡教學(xué)效果好，但是由于一系列原因，造成了客觀上效果不好的“拖堂”。拖堂弊大于利。拖堂三五分鐘，也許完成了教學(xué)任務(wù)，但這種“多余的精彩”恐怕很難引發(fā)學(xué)生的共鳴，學(xué)生真正能聽得進去的東西也非常有限。　　關(guān)鍵詞：拖堂；原因分析；危害　?。篏622：B：1672-1578（2012）05-0242-02　　每個老師都想上好課，都喜歡教學(xué)效果好，因此都是充分備好課后才進課堂的。但是在教學(xué)活動中，有時會出現(xiàn)一些意想不到的情況，主要原因是有的同學(xué)上

2、課開小差，浪費了時間；或者是上課內(nèi)容比較多，就錯過了下課時間。以致下課時間已到而教學(xué)任務(wù)不能如期完成。而老師又不愿緊急"剎車"，于是主觀上好心的老師造成了客觀上效果不好的“拖堂”。就我們學(xué)校而言，雖然只有十二個教學(xué)班四十幾個老師，但拖堂現(xiàn)象處處可見。　　我在上課前，每次都精心備課，滿懷熱情地走進課堂，面對一個個活潑幼稚的孩子，我常常沉浸在一種忘我的境界。有一次語文課，我和同學(xué)們在津津樂道的品味著巴金筆下的《海上日出》，從孩子們一個個專注的目光中可以看出，本次的教學(xué)設(shè)計非常成功，他們已被海上日出這一大自然的奇觀所陶醉。接下來是最

3、后一個環(huán)節(jié)，再次引導(dǎo)學(xué)生們有感情的朗讀第五自然段。然而"丁零零"下課鈴響了。突然有同學(xué)舉手"老師，下課了！"我很不高興地說："我知道了！"又繼續(xù)讓學(xué)生讀完了課文。但是我分明看到，絕大多數(shù)同學(xué)的心早已飛出了教室。有的竊竊私語，有的關(guān)書待發(fā)，有的還在嘀咕：怎么還不下課。當(dāng)時我心里很不是滋味：這些孩子啊，怎么能這樣對待老師的一片苦心！怎么這樣不尊重老師呀！　　有一次我無意中讀到一則軼聞：美國著名作家馬克.吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一

4、些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克.吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為"超限效應(yīng)"。重復(fù)、冗長地講解一件事情，會使人從最初的接受到不耐煩，最后產(chǎn)生反感、討厭的反抗心理和行為。我剛開始僅僅把這個故事當(dāng)做一個幽默故事在讀，既覺得馬克·吐溫的行為不可理喻，也覺得那個牧師得不償失。后來一細想，我感覺故事中牧師和馬克·吐溫之間的關(guān)系就很有些像教師和學(xué)生的關(guān)系。馬克·吐溫在整個聽

5、的過程中的心情態(tài)度的變化，不正反映出那位牧師布道效果的變化嗎？他開始的演講一定是充滿激情富有新意，才會讓馬克·吐溫感動，講到最后就一定是枯燥無味毫無新意可言了，所以才讓馬克·吐溫惱怒。而我們教師的拖堂行為不正像故事中的這位牧師嗎？牧師他不知道正是他的“滔滔不絕”趕走了信徒的捐款，而我們教師不也是因為拖堂挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？這又怎么可能不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒呢？　　此后一段時間，我就學(xué)生對拖堂的看法，教師上課拖堂的原因和拖堂的危害，以及如何制止拖堂等問題進行了調(diào)查和研究?！　?.“學(xué)生對拖堂的看法”調(diào)查問卷情況匯總后的部分內(nèi)容

6、如下（某一班級、總?cè)藬?shù)40人）　?、倌銖纳蠈W(xué)到現(xiàn)在是否遇到過老師上課拖堂現(xiàn)象。答遇到過的40人，占100%。②你認為教師拖堂好嗎？答好的6人、占15%；無所謂3人、占7.5%；不好31人、77.5%。③老師拖堂，你還會認真聽嗎？答會的7人、占17.5%；堅決不會2人、占5%；聽還是要聽，但不會認真聽27人、占67.5%；無所謂4人、占10%。④老師拖堂，對你該門功課的影響是：答更加有興趣的4人、占10%；沒什么影響10人、占25%、使興趣下降26人、占65%?！　?.拖堂原因分析　?、俳處煵荒芨鶕?jù)課堂時間合理安排教學(xué)內(nèi)容。②教

7、師講解得過細或補充課本以外的知識太多延誤了時間，未能完成預(yù)定計劃。③教師時間觀念不強，講過多的題外話，浪費了時間。④學(xué)生上課紀(jì)律差，與老師的配合不默契，拖延了部分時間?！　?.拖堂危害　?、賹W(xué)生普遍不滿。我就“拖堂”問題在幾個班級進行過不同形式的調(diào)查，結(jié)果十之八九的學(xué)生對此牢騷滿腹。本來課間才十分鐘，哪位老師把講課時間往后那么一“延”，另一位再向前那么一“伸”，兩頭這么一夾，還能留給學(xué)生多少時間？有時學(xué)生連上廁所的空都沒有了，更不用說休息休息，活動活動，為下節(jié)課作準(zhǔn)備了。搞的學(xué)生很被動，很忙亂，因受注意規(guī)律的支配，拖堂的這段時

8、間內(nèi)，其實是說者有意，聽者無心，教學(xué)效果可想而知。②下課鈴響后，老師講得快，草草了事，加之別的班級的喧嘩聲，學(xué)生沒心思聽講，效果會很差。③影響學(xué)生課間休息，甚至?xí)饘W(xué)生對拖堂老師的反感情緒，從而討厭這門學(xué)科。④連續(xù)上課，會引起學(xué)生身心疲憊，直接影響下一節(jié)課的教學(xué)效果。⑤影響