基因的顯性和隱性教學(xué)設(shè)計(jì) (詳案)

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1、基因的顯性和隱性教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物組：劉堅(jiān)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系;描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)；說(shuō)出近親結(jié)婚的危害?！　?、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，小組合作探究，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過(guò)基因顯隱性的原理來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象?！　?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　1、控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。　　2、近親結(jié)婚的危害。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：調(diào)查自己及父母眼瞼及卷舌的情

2、況，并統(tǒng)計(jì)；教學(xué)器材：powerpoint課件,代表顯隱性基因的透明和彩色材料。五、教學(xué)思路生活實(shí)例引入新課閱讀教材自主學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)建構(gòu)基礎(chǔ)合作探究深入理解創(chuàng)新應(yīng)用分析實(shí)例六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：請(qǐng)大家看屏幕上的這幅全家福，你有什么發(fā)現(xiàn)？（黑人夫婦生了一個(gè)白人小孩）其實(shí)這個(gè)小孩并不是一個(gè)真正的白種人，而是患了一種遺傳病——白化病。為什么父母正常，女兒卻患遺傳病了呢？（近親。。。）同學(xué)們有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這很好。這個(gè)孩子的白化病基因來(lái)自于哪里呢？（他的父母）也就是說(shuō)他的父母體內(nèi)含有白化病基因，可為什么沒(méi)得白化病呢？（白化病基因被隱藏起來(lái)了）讓我們一起進(jìn)入《第三節(jié)基因的顯性和隱性

3、》孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)：這類問(wèn)題的解決，不能靠推測(cè)，科學(xué)家都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究的。很多人在這方面進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，其中做得最成功的當(dāng)屬一個(gè)叫做孟德?tīng)柕膴W地利人，在1858——1865的7年間，他于豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中取得了巨大的成功，這其中又有什么竅門呢？請(qǐng)大家看書(shū)P32-33頁(yè)，同時(shí)思考屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題，找到答案就舉手告訴我，好嗎？生：看書(shū)，思考；師：看完了沒(méi)有？一、材料：首先第一個(gè)問(wèn)題：孟德?tīng)枮楹芜x定豌豆作為最終的實(shí)驗(yàn)材料？1、豌豆具有多對(duì)差別明顯的相對(duì)性狀，比如：高莖與矮莖；滑粒與皺粒；黃粒與綠粒。這樣可以便于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。師：的確，豌豆的相對(duì)性狀非常的明顯，別的不說(shuō)，

4、但說(shuō)高莖和矮莖，高莖的范圍在1.8-2.1米之間，矮莖的范圍在0.3-0.5之間，非常易于觀察。除這點(diǎn)外，豌豆還有其他的什么特點(diǎn)嗎？2、純種；師：有人知道純種的意思嗎？大家看到上節(jié)課我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的這幅圖，父母體細(xì)胞中控制同一個(gè)性狀的兩個(gè)基因相同，這就叫純種；反之，體細(xì)胞中控制同一個(gè)性狀的兩個(gè)基因不同，就叫雜種；這幅圖中哪個(gè)個(gè)體是雜種？生：受精卵發(fā)育成的個(gè)體；師：很好，那為什么豌豆在自然狀況下是純種呢？這是由它的花的結(jié)構(gòu)決定的：每一朵豌豆花都是兩性花，自然狀況下，他們會(huì)在花瓣張開(kāi)之前自花授粉。也就是說(shuō)構(gòu)成每一個(gè)豌豆受精卵的精子和卵細(xì)胞的基因來(lái)源相同，進(jìn)而控制同一個(gè)性狀的基因相

5、同。如果人為地將具有相對(duì)性狀的豌豆植株雜交，就會(huì)長(zhǎng)出（雜種豌豆）。孟德?tīng)柧褪翘貏e注重這一點(diǎn)，才選用它來(lái)研究基因的顯性和隱性的。二、孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的生：高莖和矮莖雜交獲得種子，種子種下去全為高莖；雜種高莖豌豆的種子再種下去，長(zhǎng)出的植株有高有矮。師：×代表雜交，所有的豌豆分三代出現(xiàn)：親代，子一代，子二代。子一代的種子是如何得到的？（雜種高莖豌豆自花授粉）也就是自己既當(dāng)父本，又當(dāng)母本。實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)步驟：步驟一：雜交；步驟二：自交活動(dòng)一：嘗試用不同顏色的貼板表示雜交過(guò)程步驟一中的基因傳遞過(guò)程。學(xué)生討論再小組配合上臺(tái)演示解說(shuō)，教師引導(dǎo)：1、大家覺(jué)得有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？2、

6、基因是直接傳給子代的嗎？有沒(méi)有什么橋梁？3、有人能將生殖細(xì)胞的基因表示出來(lái)嗎？4、基因的傳遞有沒(méi)有方向？可以用什么來(lái)表示呢？5、大家對(duì)于現(xiàn)在黑板上的演示圖是否滿意？我們可以明顯的看到，雜種高莖豌豆細(xì)胞中含有兩種基因，一種是控制高莖的基因，一種是控制矮莖的基因。哪種基因控制的性狀被表達(dá)呢？高莖。我們將這種在雜種細(xì)胞中，通過(guò)性狀表達(dá)出來(lái)的基因稱為顯性基因，另一個(gè)基因呢？生：被隱藏了。師：到底是被隱藏還是被影響？為什么？生：被隱藏，它在雜種子二代中又有體現(xiàn)。師：所以我們把性狀被遮掩的這個(gè)基因稱為隱性基因。相應(yīng)的顯性基因控制的性狀我們稱顯性性狀，隱性基因控制的性狀我們稱隱性性狀。

7、高與矮這對(duì)相對(duì)性狀，哪個(gè)是顯性性狀？（高）哪個(gè)是隱性性狀？（矮）書(shū)上用什么表示基因？（字母）顯性基因（大寫(xiě)字母）隱性基因（小寫(xiě)字母）如果我們現(xiàn)在用d表示控制矮莖的基因，表示控制高莖的基因則為D.步驟一中所有個(gè)體的基因組成為：dd;DD;Dd.由此我們知道，表現(xiàn)為高莖的基因組成有：DD,Dd;表現(xiàn)為矮莖的基因組成有：dd.如果我們只關(guān)注圖中用字母表示的基因組成和豌豆性狀的變化，就成了這么一幅圖，我們管它叫做遺傳圖解?；顒?dòng)二：同學(xué)們能不能模仿步驟一的遺傳圖解，用盡量簡(jiǎn)潔明了的方式畫(huà)出步驟二，也就是從子一代到子二代的基因傳遞過(guò)程呢？